高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨

李冬梅

（青海民和县第二中学）

高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨

李冬梅

（青海民和县第二中学）

在高中生物教学中，我们要针对学生的年龄特点和实际需求，进行启发式教学，实现学生的主体地位，使学生在教师的引导下积极主动地进行思考和研究，从而达到高效学习的目的。

一、启发式教学方法的特点

1、自主性

启发式教学中学生是主体对象，教师起到辅助的作用。拓展学生的知识领域，首先需要学生具备牢固的基础和相关的经验这两个条件，才能有效的进行自主探索的过程。在传统的教学中，拓展学生的知识领域都是教师凭自己的理解对学生进行知识灌输。在启发式的教学过程中，学生对新知识会进行自主的探究和分析，会通过知识迁移的方法思考解决的方法，然后以小组为单位的搜寻资料、分析问题、验证假设，最终解决问题。

2、引导性，

在启发式教学方法中，并不是教师让学生自己去思考问题、分析问题、解决问题的，教师不进行指导。教师对学生在分析和探究的过程中要扮演一个引路人的角色，达到引导和帮助的作用，让学生的解题思路不会往错误的方向发展。学生在有基础知识和基本技能的情况下，能学习到什么程度，在学习的过程中会遇到什么问题，学生的学习能力和积极性如何，学生思考的依据是什么等，这些都需要教师进行引导。

3、问题性

问题是启发式教学开展的关键因素，学生的自主学习和教学的引导都是以问题为基础条件。……