高校思想政治理论课课堂生态的构建*
——以马克思主义职业理想教育为例

涂丽平

（台州学院 思想政治理论课教学与研究部，浙江 临海 317000）



高校思想政治理论课课堂生态的构建*
——以马克思主义职业理想教育为例

涂丽平

（台州学院 思想政治理论课教学与研究部，浙江 临海 317000）

摘要：高校思政课的课堂生态危机表现为：课堂生态的主体和目标的“缺位”、主体和环境的失衡、理论学习与实践的脱节。这些问题在思政课的马克思主义职业理想教育环节得到突出地反映。为此，必须强化马克思主义职业理想观教学内容的时代性和统一性、培育师生的学习主体性、构建生态化教学模式，以此疏通课堂教学的物质、信息、能量流的运行管道，强化其生态系统的整体功能建设，提高教学质量和效果。

关键词：高校思想政治教育；课堂生态；马克思主义职业理想教育

自从高校实施思想政治教育的“05方案”以来，教育界和理论界对思政课的教学改革进行了卓有成效的研究和探索。为了解决思政课的教学实效不高这个问题，部分研究就课堂生态建设问题进行了有益的探索。本文以高校思政课中的马克思主义职业理想教育为切入点，从增强授课内容的时代性、培育师生的主体地位、构建生态化教学模式等方面探讨了如何构建和优化思政课的课堂生态，从而强化教学目标和效果的实现。

一、课堂生态的内涵

课堂生态属于教育生态学的范畴。生态学强调生物体之间的相互依存和相互作用。“生态学本质上就是一门关系学”［1］。……