完全学分制下植物学开放式课堂教学的探索与实践

黄世霞，何金铃，袁 艺，叶爱华，丁 洲，应 明

(安徽农业大学 生命科学学院，安徽 合肥 230036)



完全学分制下植物学开放式课堂教学的探索与实践

黄世霞，何金铃，袁 艺，叶爱华，丁 洲，应 明

(安徽农业大学 生命科学学院，安徽 合肥 230036)

开放式教学是在教师引导下,积极发挥学生主体作用,发展自我的一种教学方式,符合完全学分制的精髓,从开放植物学课堂内容和质量评价体系方面,探讨了开放式教学在植物学课堂教学中的实际应用,能够有效提升学生的学习能力和学习效果.

开放式教学;完全学分制;植物学

完全学分制是以“自主选课”为核心[1]，强调学生的自主学习过程，注重学生主观能动性的发挥[2]，充分尊重学生个性的发展，与其他学制相比，具有很大的弹性，更加有利于因材施教的实施．开放式教学符合完全学分制的精髓，赋予了学生更多的学习自主选择权，源自于美国教育家科恩的人本主义教学模式精神[3]，强调学生内在的心理世界，了解认知与情感的相互作用,开发学生的学习潜能，促进学生自我能力的实现，同时，还渊源于斯皮罗建构主义的教学理论模型，注重学生对知识的主动探寻、主动思考、主动揭示和对所学知识含义的主动构架[4]．实施开放式教学，深入探索适合完全学分制的教学手段，能够有效提升学生的学习能力和学习效果．

1 完全学分制下植物学教学现状分析

许多大学多年来坚持革新，不断优化人才培养方案，为了保……