创新发展模式，助推区域教育质量提升
——基于“U-G-S”教师教育模式的实践探索

■天津市滨海新区教育体育委员会 陈高峰

创新发展模式，助推区域教育质量提升
——基于“U-G-S”教师教育模式的实践探索

■天津市滨海新区教育体育委员会 陈高峰

资源依赖理论认为：没有任何一个组织是自给自足的，组织为了生存和发展，必须与环境中的其他组织进行交换，以获取必要的资源。以此视域来看待大学、政府、基础教育，我们会清晰地发现，三者之间也存在着相互依赖与互动关系。中小学需要政府的经费保障和政策支持，也离不开大学的专业引领和理论指导；大学要丰富专业内涵，实现理论于实践层面的检验，则需中小学为其提供教学实践基地和研究成果推广基地；政府则希望借助大学的人才优势和科研优势引领基础教育质量提升，从而满足人民群众渴望接受优质教育的愿望，推动经济社会和谐可持续发展。基于以上理论认识，自2010年起，滨海新区教体委创新发展模式，适时引入“大学—政府—学校”教师教育模式（简称“U-G-S”模式），与天津师范大学联手，借助高校的人才和资源优势，合力助推新区教育质量的提升。

一、现实要求与发展愿景

2008年，天津市制定实施了《天津市义务教育学校现代化建设标准》，各级政府和教育主管部门大力支持，认真落实，新区教育事业迎来了发展的黄金期。几年努力下来，新区中小学办学条件发生了翻天覆地的变化。教育规模进一步扩大，资源配置进一步优化，设施设备进一步完善，管理水平进一步提升，信息化教学手段也不断丰富。……