高中地理信息化教学与研究性学习的整合

王思源



高中地理信息化教学与研究性学习的整合

王思源

摘要：地理信息化教学是利用现代信息技术与信息资源，以现代地理教学媒体为媒介的一种现代化教学模式。它与研究性学习有着共同的追求，二者的整合顺应新课程改革的理念，也提高了学生解决地理问题的能力。但是这种新的教学模式也对传统的教学提出冲击和挑战。在地理教学实践中，信息技术利用率较低，而且也并未完全取得预期的教学效果。因此，从“怎么用”和“怎么用好”两个方面提出建议，即应加强校际资源的合作应用，提高教师使用现代教育技术的能力，让信息化教学更好地为地理研究性学习服务。

关键词：信息化教学；研究性学习；高中地理；现代信息技术

当下，信息技术的快速发展使得科学文化成果的更新周期不断缩短。时代赋予高中地理教学的使命是培养具有创新意识、实践能力和社会责任感的人才。为了全面推行素质教育，需要构建以现代教育理念为指导，以地理发展为基础的、适应学生生活的地理课程。地理新课程改革强调学习方式的变化。研究性学习以培养学生的探究素养和探究精神为宗旨，契合了时代对地理教育的要求。以信息技术和信息资源作为地理教学媒介的教学模式，可以为研究性学习插上技术和资源的双翼。

一、 相关概念界定

信息化教学是一种充分利用多媒体计算机和网络技术的优势，促进学习方式转变的教学模式。……