物流管理专业现代学徒制人才培养模式的改革与实践
——以重庆财经职业学院为例

包立军，曾　齐，马建国（重庆财经职业学院，重庆 402160）

物流管理专业现代学徒制人才培养模式的改革与实践
——以重庆财经职业学院为例

包立军，曾齐，马建国
（重庆财经职业学院，重庆 402160）

现代学徒制是产教结合的职业教育人才培养模式之一，在我国加快发展现代职业教育背景下，我校物流管理专业实施了校企双主体的现代学徒人才培养模式改革，在改革实践中确立了校企双主体的地位，明确了学生的“学生、学徒”双重身份，通过工学交替，探索出一条产教互融的“岗位递进”式的物流管理专业人才培养模式。

物流管理；现代学徒制；人才培养模式

一、人才培养模式改革的背景

毕业生不能很好适应企业生产岗位的实际需要，是职业院校在人才培养过程中一直以来备受困扰而没能很好解决的问题。目前职业院校普遍存在学生企业实习时间短，企业学生实践安排流于形式，学生企业实习效率低下等问题。在国家大力推动加快现代职业教育发展的背景下，我校把物流管理专业列为首批现代学徒制改革试点专业，与重庆百世物流科技（中国）有限公司、重庆苏宁云商物流基地等物流企业通过校企合作，按照“现代学徒制”的模式，在“工学交替，校企合作”的基础上，开展了基于“岗位递进”的现代学徒制人才培养模式的探索和实践。

二、人才培养模式改革的实施过程

（一）预期目标

通过“岗位递进”现代学徒制人才培养模式改革实践，将学校本位教育与企业工作本位培训紧密结合，使学生融入职业环境、融入企业团队、融入企业文化，实现学校、学生和企业相互认同。……