以柔性督导机制有效提高教学质量

郝群荣，韩立新

(天津工程职业技术学院，天津　300280)

以柔性督导机制有效提高教学质量

郝群荣，韩立新

(天津工程职业技术学院，天津300280)

摘要：高职院校的教师队伍素质较高，对事物有自己的独到见解，具备一定分析问题解决问题的能力，有较好自控能力；从另一个角度来看，高校教师自尊心较强，强硬的监督管理模式很难得到认可，所以要以柔性督导模式开展行之有效的监督疏导过程。这不仅可以落实整个学校的教学目标还能潜移默化提高真个教学水平的全面提高。

关键词：柔性督导；提高；教学；质量

对教学全过程，各个步骤的质量进行全方位的调查、评估、监督与指导的总称就是教学督导。人们对于督导的理解都带有规范性、惩罚性等执行特点，所以督导内涵一直以来更多的是强调监督的作用。教学督导有宏观和微观两个层面，微观来看是对学校教师教学水平的监督管理，而宏观来看是对整个学校教学秩序，运行机制的有效监管。作为教学督导应该树立大督导的工作意识，行之有效的协助学校教育目标的实现。

一、高职院校督导工作的内涵和实质

任何部门和行业其实都需要建立健全监督管理机制，但是监管机构给人的印象是强硬的工作作风，在高职院校中，教学督导这个监管部门是有其特殊性的，做好教学督导工作的要点之一是，就是不仅要“督”更要“导”。所谓督，就包含监督的意味，不满让被监督者产生一定程度的反感和逆反心理，所以，这时候，“导”的作用就尤为明显，这个“导”包含了引导，疏导等多重意思，一方面对于“督”的过程中发现的问题进行剖析引导，帮助被督导者能够看到不足进行改进；……