论教学研究的大数据思维与跨界思维

胡文霞，郭芬云（山西大学教育科学学院，山西太原030006）



论教学研究的大数据思维与跨界思维

胡文霞，郭芬云
（山西大学教育科学学院，山西太原030006）

［摘要］大数据思维与跨界融合思维是学界普遍关注的研究焦点。教学研究力求变革发展，突破现实困境，就需要从大数据研究以及跨界融合的思维中寻找灵感：一方面，大数据研究通过海量数据的分析与挖掘，揭示了数据背后学生的学习路径与学习规律，进而推动教学研究的个性化和适应性研究；另一方面，大数据分析中数据的生涩性以及人文色彩的缺失，又需要研究者在教学研究实践中融合各类具体研究方法，从而促进教学研究向着更科学、更宽广的领域推进。

［关键词］教学研究；大数据思维；跨界思维

一、大数据思维

大数据即全维度、全过程的数据处理，通常用来形容一个公司（或组织）创造的大量非结构化和半结构化数据及其相应的处理能力，它为教学研究者带来分析和观察教学时视野的扩张与视角的变化。美国数据科学家维克托·迈尔·舍恩伯格（Victor Mayer-Sch nberger）多年前就以大数据为分析工具，预见了人类社会科学发展的大趋势。他在《大数据时代:生活、工作与思维的大变革》中指出，我们的生活和思维正在被信息风暴和海量数据改变着，思维的变革是最首要的变革。

大数据思维是一种全数据的复杂性思维。法国当代著名哲学家埃德加·莫兰提出了复杂性的概念，认为物理世界的客观存在是复杂的、非线性的、多元的。……