基于中外比较的我国高校教研室制度建设

田岗，胡晓琴

（山西财经大学会计学院，山西　太原　030006）

基于中外比较的我国高校教研室制度建设

田岗，胡晓琴

（山西财经大学会计学院，山西太原030006）

我国高校教研室普遍存在“泛行政化”倾向，“教学学术”功能丧失，教研室文化缺失，教研室主任处境尴尬，教研室与教学团队关系混乱。高校应借鉴国外的“类教研室”制度设计，从治理重心下移教研室、教研室组织文化建设、学习型教研室构建、“两支团队”建在教研室、教研室主任角色定位、重拾教研室传统、保障教研室平台建设等方面，探寻教研室良性发展的路径。

高校教研室；制度建设；大学治理

DOI编码：10.13782/j.cnki.2095-106X.2016.04.007

一、引言

我国高校的教研室制度是20世纪50年代全面学习苏联的产物，从其设立至今，“校-系-教研室”模式已历经60多年的发展。高校教研室是学科型、主导性的“基层教学与研究组织”，专业人才培养任务通过线性分解明确落实到最基层的教研室。教研室以组织同学科、同课程的教师共同研究相关教学与科研问题为主要目的，承担着教学科研、师资培养及与之相关的行政事务，履行着组织、执行与提高高等院校科研水平和教学质量的职责。“校-系-教研室”模式在提高人才培养效率和质量方面起到了促进作用，教研室成为高等教育发展的历史见证，沉淀着高等院校的组织文化和价值取向。

然而，近十年来，随着我国高等教育的变革，高等院校的发展不同程度地存在定位错位、特色迷失、教学质量下滑、科研价值降低等问题。……