学前教育专业毕业生入职适应问题及解决策略研究

李迎冬

(淄博师范高等专科学校 学前教育学院，山东 淄博 255130)



学前教育专业毕业生入职适应问题及解决策略研究

李迎冬

(淄博师范高等专科学校 学前教育学院，山东 淄博 255130)

调查表明，幼儿园新教师在入职期普遍存在着入职适应焦虑的现象。根据对幼儿园新教师入职适应问题的原因分析，要想有效解决新教师入职适应问题，减轻适应焦虑的程度，至少需要这三个方面来共同努力：培养学前专业毕业生的大专院校、毕业生本人和幼儿园。

学前教育；入职适应；策略支持

近年来，随着学前教育的快速发展，幼儿园办园规模不断扩大，学前教育一线对师资的需求也日益增长。每年都有大批经过专业学习和训练的学前专业毕业生补充到教师队伍中去。然而，有学历、有资质并不代表有能力、可胜任幼儿园的教育教学。在笔者几年来的持续调查中发现，毕业一到两年的新教师普遍存在着入职焦虑，工作中状况频出，因不堪重负而自行离岗、转行的情况时有发生，造成师资队伍极不稳定，直接影响到幼儿园正常保教工作的开展，严重者甚至危及幼儿的身心健康。由此可见，学前教育专业毕业生的入职适应问题能否得到有效解决，不仅关乎新教师自身的专业成长，还会直接影响幼儿园的运营与发展，进而影响到学前教育的整体质量、发展速度与水平。

使学前教育专业的毕业生尽快完成角色转换，适应职业要求，顺利成长为一名合格的幼儿教师，这已成为学前教育发展中亟待解决的主要问题，也是高校学前专业人才培养和幼儿园师资队伍建设方面普遍关注的热点问题。……