将多元化教学方法融入高职学院中药学课堂

高　燕　何少明

（1　四川省乐山职业技术学院药学系，乐山　614000；2 四川省乐山市人民医院中药房，乐山　614000）

将多元化教学方法融入高职学院中药学课堂

高燕1何少明2

（1四川省乐山职业技术学院药学系，乐山614000；2 四川省乐山市人民医院中药房，乐山614000）

很多同学在还没有接触到《中药学》这门课时，对《中药学》知识有神秘的向往，但是一旦上课以后，就感觉《中药学》教材中药数目较多，中药术语难记，药与药之间的功效、应用等容易混淆，初学者难理解等，慢慢地就会出现上课玩手机、睡觉、讲话等现象。这在很大程度上与我们老师的教学方式有关。我们应改变传统的LBL教学模式，融入多元化的教学模式。因此，本文将对教学中可以应用的多种学习记忆方法进行综述，以期为提高《中药学》课堂教学效果作出一点贡献。

多元化；教学方法；中药学；综述

中药学是一门基础的专业理论学科，是中国医药学的一个重要组成部分，也是临床中各个学科的理论依据。但是《中药学》教材中药数目较多，内容烦琐复杂，中药术语难记，药与药之间的功效、应用等容易混淆，令初学者感到困难。这就要求老师在教学过程中采用合适的逻辑思维清晰的教学方法来引导学生学习《中药学》。以下是我们在教学中可以用到的一些方法。

1　直观教学法

教师在讲授中药的相关理论知识（性能、功效、应用等知识）之前，可以通过给学生观看植物形态的图片和中药饮片标本，同时结合目前临床中含有该药的也经常被使用的中成药引起学生的共鸣，使学生对要学习的中药有个直观的印象。……