基于本色语文观的高中阅读教学探索

◆蔡剑虹

(福建省浦城县第二中学)

基于本色语文观的高中阅读教学探索

◆蔡剑虹

(福建省浦城县第二中学)

随着新课程标准改革的不断深化与推广，语文阅读教学也在褪尽铅华回归本真，本色语文观高中阅读教学正是以文本内容为核心，用基本的语文教学手段进行相应的语文教学，从而培养学生的语文阅读能力及语文素养。以本色语文观对于高中阅读教学的重要意义为着手点，具体阐述应该如何在基于本色语文观上来进行高中阅读任务这一重要课题，从而提出可行的改进建议。

本色语文观 引导性教学 辐散性教学 完善评价

随着语文教学的不断发展，我们发现语文教学在教学手段多样性的情况下，课堂的实效性反而降低，甚至已经不能够满足当代孩子们的语文学习需要了，所以此时我们更需要将我们的语文教学回归本色。本文将以基于本色语文观为背景，从而对相应的高中阅读教学进行探索，从而提高学生的语文综合素养及语文阅读能力。

一、语文教学的异化

1.语文课堂的无趣

纵观现在的语文课堂，很多老师的教学、学生的学习，目的明确——一切为了考试。在高考指挥棒的指引下，考什么就教什么，涌现出了一大批以研究考试出名的所谓专家。语文本应是最令人陶醉的学科，现在变得索然无味，语文的尊严竟然要靠提高高考分值来捍卫。

2.语文课堂的热闹

在许多所谓的优质课、示范课上，课文还没读懂，就和文本进行对话，文章还没有理解，就和作者质疑，以显示教师理解的深度和广度。……