朗读教学存在的问题及解决对策分析

◆刘丹凤

(吉林省公主岭市实验小学)

朗读教学存在的问题及解决对策分析

◆刘丹凤

(吉林省公主岭市实验小学)

目前，小学生语文课堂教学中学生的朗读存在的问题很多，主要表现在普遍重视程度不够。教师忙于知识的讲解而忽略了学生能力的培养，致使学生在繁多纷乱的语文知识学习中失去了对于语文学习的兴趣，本文主要针对目前学生在朗读上存在的问题和对策上进行论述。

小学语文 朗读 问题 对策

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读历来是小学语文教学中最常用的教学方法，在教改的今天，更是越来越多地应用在语文教学中，越来越得到重视。

一、朗读教学存在的主要问题

1.朗读的程度不够重视

许多教师在教学改革的第一线进行了大胆的尝试,积极的探索，有效地提高学生的语文综合能力,加强朗读训练,可是由于考试制度的改革仍然落后于教学改革,导致教师们平时努力做,敢于改,期末又会为了考试分数而放弃已做的一切,又不得不围绕“考试”而进行强化学生知识记忆的训练，所以平时总是受着束缚还是不能全身心投入，只是把朗读教学作为课堂教学中的一种手段，导致学生的朗读水平没有明显提高。

2.朗读的时间不够充分

语文课堂上传统的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却不到10分钟，朗读练习往往是来去匆匆，又没重视实效。……