开放式的教学环境生活化的教学内容

◆刘丽平

(湖北省鄂州市鄂城区燕矶镇松山小学)

开放式的教学环境生活化的教学内容

◆刘丽平

(湖北省鄂州市鄂城区燕矶镇松山小学)

《品德与社会》是一门综合课程。为了提高学生的积极性、自主性，我们要先为学生创设一个开放式的教学环境，使学生有一个轻松的学习氛围，构建“以学生为中心”的新课堂教学模式。同时，教学内容贴近生活，联系学生实际，让学生在真切的生活中获得直接体验，促进学生品德的内化。

开放 生活 教学环境 教学内容

现在的一些思品与社会教学，往往脱离了儿童的现实生活世界，往往局限于书本的世界，回避了现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育。儿童所经历的书本世界无法于周遭的生活自然地沟通起来。思品与社会教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生和影响。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中，立足生活，回归生活，自主实践，充分感受学习的乐趣。

一、创设开放式教学环境，提供一个轻松的自主学习氛围

自主学习有利于挖掘学生的学习潜能，提高人的发展水平。“世界上没有完全相同的两片树叶”，人亦如此。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段，不同的环境创造不同的个体性格。正因此，创造开放式的教学环境能够让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展，激发自主学习，培养创造潜力，让学生在活泼的学习活动中获得发展。……