试论小学音乐课堂教学的有效性

◆董 迪

(四平市铁东区铁东实验小学)

试论小学音乐课堂教学的有效性

◆董 迪

(四平市铁东区铁东实验小学)

随着教学改革的不断实施，课堂教学模式也在不断地摸索、创新当中，面对教学时间越来越短的窘迫，如何提高课堂教学的有效性，就显得尤为重要。以音乐课堂为例，就“科学定制、充分备课、因材施教”等几方面进行了简要探究。

音乐课堂教学 有效性 因材施教

一、科学定制教学目标

所谓教学，字面上的理解理应为教与学的全面结合，音乐课堂教学正是围绕这一教学要点，对学生将要学习的内容进行高度的截取、加工、处理、概括、教授的教学过程，这一过程得以更好实施的首要条件必须依靠学生间的相互讨论，这就需要教师在教学前对学生的意识多加引导，详细内容可依靠以下几点进行教学。

1.精准制定教学目标。这是对本学期教学内容进行更好的规划，使教师能更好的把握住这学期的音乐教学任务，对本学期音乐教材的重要知识点、难点加以了解，还可以在开学前就制定明确的教学计划，根据学生的水平、能力具体情况，制定较为详细的教学计划表。这样可以使课堂教学效率大幅度的提高。

2.依据学期计划定制课堂计划。也就是说每堂课要求达到科学规划，对本节课的教学目标要有明确的目标，制定的计划源于教材却又高于教材，小的教学方向要以大的教学方向为主线。例如，当把本节课的主体定位为“大海”时，应该依据诗歌中的大海的景色进行歌颂，歌颂大海的辽阔宽广，以此来启示学生去感受大海，去热爱大海，创造大海这一过程，这样的目标制定后，通过音乐中节拍的强弱变化，使学生在这种氛围中感受音乐与自然的美。……