新课标背景下高中语文素养教育策略浅探

丁慧军



新课标背景下高中语文素养教育策略浅探

丁慧军

在大力倡导素质化教育的今天，新课程标准中对于高中语文部分提出了语文素养这一新的要求，但在以应对考试为主要目的的背景下，教师和同学往往还是更注重分数，而不是语文素养的养成，对于教材中很多值得深度探究深度思考的作品，学生往往容易忽视其优秀的部分而把眼光仅集中在“背诵全文”几个字眼上，这样的方式不仅仅浪费了学生的时间与精力，更是浪费了优秀的作品，这样的现象值得我们重视并且必须被改变。因此，为提高高中语文素养，笔者做了以下分析，并且提出了几点合理化的教育策略：

一、高中语文素养教育十分必要

学校的学习时间是有限的，而在学校中所受到的教育对学生今后的发展是具有极其深远的影响的。尤其是语文这一科目，它不仅仅是其他学科的奠基石，而且阅读、表达、写作都会伴随人们一生，因此语文素养的不同对人一生都可能产生影响。中华文化博大精深，要想知晓全部的知识是根本不可能的，例如教材必修一中有《劝学》一文，出自《荀子》，若想熟读《荀子》这一著作并熟练得脱口而出是很困难的，非专业学者很难做到。但通过素养教育，提高语文素养，就能够把知识融会贯通地运用在生活和学习当中，因此教师在教育学生的过程中不应太过重视知识点的细枝末节，而更应重视提高学生的语文素养，这样才符合新课标的要求，也更有利于学生今后各方面知识的学习。……