刍议新形势下的网络教研

何泽民

网络教研是指利用移动互联网技术，教师可以实现教学信息随时随地地交流和沟通、教学资源及时共享的一种全新教研模式，是传统教研的有益补充。网络教研的形式包括主题资源网站、网络论坛、QQ群、微信群、博客等方式，特点包括：第一，参与人员的规模不受限制;第二，教研环境是虚拟环境;第三，教研活动的范围扩大;第四，管理模式不再受到时空的限制。

然而，任何新生事物的发展都要经历由不成熟到成熟的过程。网络教研这一形式刚出现时，深受广大教师的喜爱，但是随之也出现了一系列问题。笔者经过调查研究，从不同方面总结了当前网络教研存在的主要问题，并提出了相关的改进建议。

一、网络教研的两种模式

根据调查显示，当前的网络教研主要有两种模式：第一种模式是下载并利用各大资源网站的资料;第二种模式是通过论坛、QQ群和微信群进行同行交流。前者容易出现资源原创性不足，造成雷同、单一的教研结果等问题;后者存在发言随意性大、缺少学科专家或骨干教师的引领等问题。

现有的资源网站以商业运作为主，或者由民间免费自发组建，缺少权威部门的引领和激励机制，所以需要官方机构的介入，通过严格的奖惩制度，形成有序的资源创作和利用模式。此外，学校还可以创建网络交流论坛或微信群、QQ群的交流机制，引入学科专家或骨干教师，对交流内容进行权威解答和引导。这就为普通成员提供了答疑解惑的平台，从而提高教师交流发言的积极性和针对性，提升网络教研效率。……