幼儿语文课堂渗透德育教学初探

张婵

【摘  要】幼儿拥有天真、活泼、可爱的天性，同时也好动，好奇，好哭好喊，这就要求幼儿老师要有爱心、耐心，同时也要求幼儿老师具备一定水平的教学素养，能唱会跳，还要采取灵活多变，丰富多彩的教学手段，让幼儿学中玩，玩中学，让幼儿的天真烂漫尽情地在课堂上展示出来，使幼儿课堂变成幼儿的乐园。

【关键词】幼儿教学  德育教育  适合个性  快乐学习

【中图分类号】G611.0         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0154-01

幼儿教学强调孩子的主体性、重视孩子个性的和谐发展，使孩子在快乐中成长，接受知识，着也是新课程的价值追求。笔者认为，对于幼儿语文课堂而言，构建动态生成的课堂教学是实现新课程价值追求的有效方式，幼儿语文课堂会因动态生成而精彩起来。

一、开展开放性教学模式

幼儿根据年龄层次分为小班，中班，大班，小班中班的幼儿主要以调动他们的情感，以玩为主，只要他（她）们跟着幼儿老师学会能跳能唱，学会玩游戏，懂得基础知识，例如会数数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，汉子认识大，小，男，女等简单的知识就OK了，但对于大班的语文教学则要讲究教育教法了，在语文课堂要渗透德育教育，注意学生生活习惯，文明礼貌，外表形象，懂得课堂纪律，学会感恩，养成快乐学习的品质，在课堂上，老师鼓励学生举手回答问题，准备一些小红花，红五星，对那些敢于发言，而且回答正确给予奖励，不要扼杀好表现的天性，让他们畅所欲言，言而不尽，力争使每个孩子都能互动起来，把课堂变成一个精彩开放性的美丽课堂。

二、建立和谐师生关系

大班的语文老师要有亲和力，老师要始终面带微笑，富有激情和朝气，语言要柔柔的，要学着孩子的童音，让学生找到师生的心灵感应，幼儿老师要注意自己形象，一定要打扮的漂漂亮亮，给孩子一个好感觉，老师的榜样作用是无声，他们也会学着老师的样子。幼儿天生好动好皮，好打好闹，老师不要随便呵斥，更不能体罚他们，幼儿老师要换位思考，把他们当成自己的孩子那样呵护他们，要有包容之心，对不听话，“惹是生非”的孩子，老师要和风细雨，轻言慢语进行教育，例如，又调皮个头比较的男孩子老拽着小女孩的小辫子，老师会说：怎么啦？又不遵守纪律了，小朋友不能友好的对待同学，谁就得不到小红花的奖励，谁就感觉丢人，使他感到自己错了，主动地向小女孩道歉，这种建立起来和谐师生情感，使孩子们更加信任你，真正做到亲其师，信其道，更加喜欢老师，更喜欢听你的话，上你的课。

三、巧用多媒体教学

由于幼儿年龄较小，基本上没有抽象思维的能力，因此也就谈不上什么理解问题，那我们给大班孩子上课的时候，都有采用孩子喜闻乐见的具体，直观，形象教学教法，例如要使用多媒体教最常见，实践证明效果最好，可以通过多媒体的声，色，影像，使教学的内容艺术性，趣味性，形象性，譬如讲孔融三岁让梨，我播放利用动画片，他的爸爸买了许多梨给孔融的兄弟们吃，他的爸爸把最大的梨给孔融，可是孔融要求要小的一个，把最大的那个让给他的哥哥，他的爸爸问道他，你为什么要把大的给你的哥哥，而自己却要小的，孔融说我最小就吃小的，孩子看的津津乐道，这时老师设置两个问题提问：1.小朋友，你们当中有谁在平时把爸爸，妈妈买的梨或者苹果、桃子大的让给你的哥哥或者是弟弟？只有少数的小朋友举起手，接着老师有设问，2.为什么呀要把大的送给他人，自己留小的呀？有的说妈妈叫的，有的回答我小，有的哥哥对我好。呵，各种答案令人拍案叫好。3.看了孔融三岁让梨，下次回家后也可以让利吗？孩子异口同声说能，说明多媒体的直观形象地教学对孩子德育教育是润物细无声的。

四、巧妙设疑是灵魂

在幼儿课堂教学中，我们追求的教学境界是——不应当让孩子带着老师的问题读书，而应当让他们自己去积极发现问题，主动解决问题。教师在备课时要充分考虑如何为学生提供质疑的机会，以疑促读，以读促思，读思结合。经历了自主质疑和思考的过程，学生获得的不只是知识，还有发现的喜悦和探究的兴趣。记得教学寓言的《渔夫的故事》一课时，有个孩子就问道：老师，渔夫为什么这么傻啊，把妖怪从瓶子里放出来啊？还有一个孩子问：老师，渔夫好心把妖怪从瓶子里放出来，为什么妖怪还要吃他啊？还有的问，为什么妖怪又听渔夫的话，又钻进瓶子里啊？还有孩子问道，这个装有妖怪扔进海里会不会有一天被其他人捞上来害人啊？你看看这则寓言完全开发出学生的思维想象，极大的调动学生学习的积极性和好奇心，真正实现了学生乐中学，学中思，思中问，问中打破砂锅问到底，效果真好啊。

五、要求孩子养成教育

每天上课时，老师可以虚假的检查一下，谁的脸洗的最漂亮，谁的衣服最干净，谁的指甲剪得最短，谁做的最端正？谁个上课表现最好，肯举手肯发言，最听话不欺负女生？这些为什么往往对孩子的习惯养成出奇的好，因为都有好胜心，都不甘落后，都想得到老师的表扬，所以的表现最可爱，表现最棒，当然这需要幼儿老师在不断即时生成的课堂中，充满睿智的调控和巧妙适时的引导，引导学生用全部的攀比、竞争和争宠、从而使课堂乐中有动，动而不乱，使幼儿充满着快乐天真的笑语，展现出幼儿特有的和谐的魅力，焕发出命的活力。

总之，幼儿教学大如天，不可有丝毫麻痹大意，为了使一个个鲜活的小天使变成风华正茂的有用之才，必须从娃娃抓起，使他们领会三字经的直观含义，养成好习惯，学会感恩父母亲，学会尊敬老师，爱护同学，快乐的帮助他人，让我们在一线充满爱心的幼儿老师，托起代表未来希望一个个小小的太阳。

【参考文献】

[1]龚科.现代教学技术在幼儿教学中的作用.考试周刊，2010

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