浅谈幼儿在美术活动中创造性思维的培养

庄颜超

【摘 要】

幼儿期是人生一个特殊的时期，也是一个人创造性思维培养的关键时期，创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。对于发展中的幼儿来说是至关重要的，而艺术是发展幼儿创造性思维的有效手段。

【关键词】

创造性思维 培养 艺术教育

在《创造力和教育的未来：数字时代的学习》中克拉夫特提到：当儿童生活快速变化，充满了诸多不确定性和可能性的时候，教育的未来会是什么样子？三十年前根本无法想象今天的工作和娱乐方式，那么现在的成年人应该给孩子玩些什么？学些什么？孩子们怎么才能培养出创造力？创造力又怎样才能吸引孩子们？其实创造性并不等同于一般的知识，也很难通过传统的“灌输”“赋予”来获得，更不能一味的追求答案要与众不同来强行的培养。那么我们在实际生活中应该怎么来培养幼儿的创造性思维呢？根据我目前的实践的经验，我认为应该从以下几个方面入手。

一、保护好奇心，激发想象力

2～7岁幼儿正是泛灵论思维的兴盛时期，再加上好奇心的驱使，难免对教师呈现的艺术作品、教授的艺术内容产生疑问和奇思妙想，这时教师不应该以艺术的“美”和教育的功利目的为固定的评价标准，而是要以合作者的姿态解答幼儿的突发奇想。如果教师用烦躁的情绪去推进教学进程，打断或否定幼儿的探索过程，这样不但会挫伤幼儿的探索勇气、抑制其求知欲和好奇心，而且还会扼杀其创造性思维的萌发。……