英语语篇教学拓展活动设计中的四个关注点

周正荣

拓展环节，顾名思义，它所呈现的活动既要体现本节课的所学，又要体现知识的迁移，即我们能够高于所学或者触类旁通。小学英语课堂中的拓展活动是教学中的重要组成部分，此环节的设计目的是让学生在具体的生活场景或模拟的生活场景中巩固和运用所学语言。以下笔者结合自己的教学实践，谈谈提高语篇教学拓展活动设计有效性应当关注的“四个点”。

一、关注学生的兴趣点，进行趣味呈现

“兴趣是最好的老师”。积极的学习态度是学生学习高效的关键，教师在教学中应该不断激发学生的学习兴趣。因此，在巩固拓展环节，教师可以根据不同年级学生的特点以及教学内容的需要，适当设计一些说、唱、画、演等活动。在琅琅上口的歌谣中、在美丽的画面中、在生动活泼的表演中，真正让学生积极主动地参与到课堂中来，在活动中巩固所学知识，同时让所学新知延伸到其他学科，使学生的思维、想象力、审美情趣、创新精神等综合素质得到发展。

在课堂上分享一些有特色的故事内容，能够在班级教学中激起学生意想不到的学习热情。师生共同分享美文，共同分享阅读感受，在对承载着信息的文字的解读中，我们一起感受文字的张力，体会语言的丰富性。如译林新版《英语》教材六（下）Unit 1 Story time板块，内容为故事教学“The mouse and the lion”。这一课时是学习 happy，excited，sad，angry，tired这几个描述情绪的单词，在学习完新授单词之后，一位执教教师利用多媒体课件创编了“The happy sheep and the wolf”这个学生耳熟能详的卡通故事。……