滋养心灵从“倾听”开始

□深圳市龙岗区宝龙学校 曾秀华

滋养心灵从“倾听”开始

□深圳市龙岗区宝龙学校 曾秀华

育人要从滋养心灵开始。把孩子培养成为一个内心强大的人，一个充满力量的人，老师需要真正地走进孩子的内心世界，去分享孩子的快乐与烦恼，真正去“倾听”他们心中的想法。真正的倾听，绝不仅仅是听孩子们的发言内容，而是听心灵、听情感、听呼吸……

用心倾听 滋养心灵 尊重生命 多元评价

倾听，属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听不是简单地用耳朵来听，它是一门艺术。在教学过程中，倾听非常重要：如教师怎样倾听学生的发言？学生如何倾听老师的讲解？学生与学生之间如何做到互相倾听？等，这些“倾听”的有效性也是评价课堂教学效果的重要维度。

一、倾听的前提是尊重生命，尊重需要

根据美国心理学家马斯洛的需要层次理论，当人的某一级需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。当人的生理需要、安全需要、社会需要满足后，他们才会去追求尊重的需要、自我实现的需要。所以，我认为作为一个优秀的倾听者的前提是：尊重生命，尊重学生的需要。

倾听与发言息息相关。发言分为积极发言和消极发言。消极发言往往有如下几类表现：不会发言、不敢发言、不想发言。如今，在我的课堂中，不会发言、不敢发言的孩子基本上都能通过小组合作学习的团队力量带动起来，那么为什么还会有部分学生“不想发言”呢？