浅析《产品质量检测》课程一体化教学现状及改革措施

王 莉

（杭州第一技师学院 浙江杭州 310023）

浅析《产品质量检测》课程一体化教学现状及改革措施

王 莉

（杭州第一技师学院 浙江杭州 310023）

本文通过对技工院校数控加工专业《产品质量检测》课程一体化教学现状的分析及现有问题的研究，提出了初步改革措施。文章分别论述了现阶段《产品质量检测》课程在教材应用、课堂组织、教学内容及辅助教具所存在的问题，最后就存在的问题提出了初步的改革方案。

产品质量检测 一体化教学 改革措施

引言

技工院校一体化教学，通过对课程典型工作任务的提炼，以工作任务为主导，以学生为本，以工作页为引领，按照工作过程系统化开展教学任务。教学过程按照情境描述、资料搜集、计划制定、任务实施、质量检测、评价与分析逐步展开，将理论知识和实训技能融会贯通，将职业素养覆盖在教学活动的全过程中，培养与工作岗位零对接的高技能人才。笔者近年来承担了一体化课程《产品质量检测》的教学任务，在实践中发现，较以往的教学模式，一体化教学是一种新的转变和尝试，有其特定的优势，同时也感受到了教学实施过程中的一些不足。[1]

一、教学实施过程中存在问题

1．教材应用方面

《产品质量检测》这门课程，采用的是人社部一体化教学改革专业教材。教材分为四个任务，分别为轴的检测、端盖的检测、齿轮的检测和信笺笔座的检测。教材采用活页夹形式，总体结构清晰，内容难易程度恰当，但涵盖面较广，涉及机械制图、极限公差、机械检测、金属材料等方面的内容，教材基本采用的是问答形式，需要查阅大量的课外资料。……