高职教育管理中以人为本理念的渗透实践探索

赵继学

（衢州职业技术学院 浙江衢州 324000）

高职教育管理中以人为本理念的渗透实践探索

赵继学

（衢州职业技术学院 浙江衢州 324000）

现阶段，我国高职院校教育管理过程中存在一项比较严重的问题就是高职院校在发展的过程中缺少人文气息，导致整个工作的开展严重影响了高职院校教师的工作热情和积极性，同时还极大的影响了学生的学习和发展。针对这种情况，高职院校教育管理部门应该尽快将其管理思路进行转变和完善，紧跟时代的发展趋势，树立起以人为本的正确教育理念，以便更大程度上的对学生和教师的主观能动性进行提升和调动，使高职院校教育管理更好的展现出人文精神和人文关怀的理念，实现教育管理工作的创新和改革，全面提升高职院校教育管理整体的质量和水平。

高职教育管理 以人为本 理念 实践

高等教育大众化的推进，使得现代高职院校在进行招生的过程中规模也在逐渐扩大，因此，这也在一定程度上使我国高职院校教育管理工作面临着新的机遇和挑战。在现代社会的发展过程中，传统的教学管理方式已经不能很好的满足现代社会的发展需求了，特别是现在高职院校人文化的管理方式，在很大程度上也制约了高职院校教育管理工作的顺利开展。基于此，高职院校教学管理更应该从人性化的方向和角度上来对以人为本的理念进行落实，在人性化的核心理念指引下进行教育管理工作的开展，从而更好地调动起教师的工作热情和学生的学习积极性，在促进人的发展基础上，不断提升高职院校整体的管理质量和效果[1]。

一、高职院校教育管理现状和问题

在过去的高职院校教育管理工作的开展过程中，受到传统管理方式的影响，存在很明显的消极性，这对我国高职院校教育管理造成了很大的影响，现状不容乐观，主要存在的问题总结如下：

1．高职院校教育管理的内容缺乏人文性

高职院校教育管理工作在现代教育改革的时代背景下，教育内容得到了不断地充实和发展。但是，对这些教育内容进行仔细分析，我们能明显的发现，我们在工作的开展过程中，很多时候还是停留在原本传统的教学观念中，教学内容比较枯燥，缺乏创新，学生在学习的过程中仍然处于被动的状态，自身的能力得不到充分地发挥和展示，因此这很大程度上降低了学生的学习兴趣，最终对教学的质量和教学效果都产生了十分不利的影响。事实上，归结起来主要是因为在高职院校教育管理工作开展的过程中，学校没有真正的从人文性的角度出发，造成了理论教学和现实生活中存在很大的差距，使得以人为本的理念很难得到真正的落实和发展，因此学生的学习积极性和创造能力都很难得到有效地提升[2]。

2．高职院校教育管理人员人文意识欠缺

在高职院校教育管理工作中，这项工作的实施者，也就是教育管理人员本身的人文意识就十分有限。通过具体分析，就是在这项工作的开展过程中，很多教师并没有做到以人文本的教学和管理理念，没有将学生作为真正的教学主体。在现代社会的发展过程中，很多高职院校教师仍旧采用传统的教学管理方式，教学理念也没有做到及时的更新和完善，更没有树立起以人为本的管理思想和教育理念。可以说现在很多高职院校在进行教育管理的过程中，教师仍旧占据着课堂中主要的位置，学生只能被动的接受教育，这种本末倒置的教育理念在很大程度上制约了学生的主观能动性和创造力的发展，同时也严重的影响了教育管理工作质量和水平的提升。

二、以人为本理念渗透到高职院校教育管理中的实践方式

通过上文的研究我们认识到现阶段存在的主要问题，因此为了更好的将问题进行解决，我们就更应该将以人为本的理念渗入到实际教学管理中。

1．树立起以人为本的教育管理理念

在高职院校教育管理工作的开展过程中，学校领导应该首先认识到将以人为本的理念进行贯彻和落实，才能对接下来工作的开展起到更大的帮助作用。想要将传统的教育管理理念进行改变，在思想上就要发生转变，不仅要在制度上体现出制度性的管理，同时还要保证制度的开展中保持刚性和柔性共同发展，尽可能保证人性化管理的方式，积极地寻找传统刚性管理和现代柔性管理中的契合点，采用刚柔并济的方式，将原本比较严格的管理方式进行更人性化的实施[3]。在这个过程中，高职院校领导要不断对自身的理论知识进行充实和完善，提升自身的管理能力和政治素质，全面提升自身的柔性管理能力。只有这样，高职院校教育管理才能更好的体现出人文性特征，保证管理工作的顺利开展。

2．建设一支高素质的人文教师队伍

在高职院校教育管理工作中这项工作的直接落实者就是现代的岗位教师们，他们对高职院校管理工作能否妥善的开展起到了决定性作用，同时也担负着为社会提供更多高素质社会主义接班人的重担[4]。因此，高职院校教师队伍的建设是一项十分重要的工作。教师不仅是教育管理工作的主要参与者，同时也是学生模仿的榜样，因此只有教师队伍具备更良好的人文精神，才能更好的培养出具备人文特色的高职院校人才。所以，针对这种情况，高职院校教师更应该正确的认识到自身工作的重要性，不仅要为提升学校教育管理能力而努力，更要树立起真正的爱岗敬业精神，为学校的发展和学生能力的进步贡献出自己更大的能量。为此，高职院校也应该积极地为教师提供培训的机会，让教师的教学水平和个人素质得到进一步的发展和完善，通过教师素质的提升，为广大的学生提供更正确的引导，树立起榜样的积极影响，让学生在高素质教师队伍的影响下得到更有效的进步和发展，全面促进教学管理工作的落实[5]。

结语

总之，在高职院校教学管理工作中我们应该不断坚持以人为本的管理理念，开展相关的教育管理活动，对教育管理机制进行科学的制定和完善。通过本文的研究，希望在今后高职院校教育管理工作的开展过程中，我们能得到更好的进步和发展，帮助学生进行更有效的发展和综合素质的提升，将我国高职院校教育的质量和水平得到进一步的发展和完善，同时也通过这项工作的开展，为国家和社会输送更多的高素质人才。

[1]郝兆杰. 以人为本的教育技术价值取向研究[D].河南大学,2012，35（6）：175-176.

[2]黄燕. 文化视野下的中美高职院校学生事务管理比较研究[D].华东师范大学,2013，39（5）：67-68.

[3]徐刚. 综合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D].华中师范大学,2013，39（6）：48-49.

[4]袁亚敏. “以人为本”理念渗透到高职院校教育管理的实践[J].职业教育(下旬刊),2014,59（05）:17-19.

[5]郑宏. 以人为本的高职院校教学管理问题研究[D].山东大学,2008，12（6）：98-99.