如何提高小学数学课堂的有效性的思考

张惠华

（广西来宾市金秀县头排中心校 广西金秀 545709）



如何提高小学数学课堂的有效性的思考

张惠华

（广西来宾市金秀县头排中心校 广西金秀 545709）

摘 要：小学教育属于基础教育范畴，在教育改革不断深入的背景下，小学数学高效课堂构建逐渐受到更多关注。传统的小学课堂中，教师是教学活动的主体，学生被动接受知识，课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。确保教学有效性必须克服传统数学教学的弊端，回归学生的主体地位，倡导“以生为本、因材施教”，本文基于“以生为本”的视角，对如何提高小学数学课堂的有效性问题进行几点分析。

关键词：有效性 小学数学 问题 策略

引言

实现小学课堂有效性的前提是“以生为本”，“以生为本”是当代教育所倡导的主要原则，也是多年来众多教育工作者所积累下来的宝贵经验，所谓“以生为本”就是将学生的个体差异作为教学的前提和依据，教师从学生的学习能力、兴趣、智力等方面综合考量，综合运用多元化的教学手段，满足不同学生的不同学习需求，以求达到提升全体学生学习效果的目的。由此可见，坚持“以生为本”的教学原则，能够为小学数学有效性实现建提供先决条件。

一、小学数学课堂教学现状分析

1．教学目标缺乏清晰度

教学目标是否明确、是否合理，直接影响教学效率和质量。如果没有明确的教学目标，教学活动漫无目的的进行，学生思维也会越来越涣散，无法集中注意力，课堂教学效果自然不好。……