我国网络与新媒体专业人才培养机制探析

席 磊 王在宁

（西华师范大学，四川 南充　637009）

我国网络与新媒体专业人才培养机制探析

席 磊 王在宁

（西华师范大学，四川 南充637009）

随着无线网络的发展和多媒体技术的革新，不论是产业市场平台抑或学术理论研究，“新媒体”一词都逐渐显示出自身概念本体的合理地位。网络新媒体专业的设立正是教育部对这一领域快速发展的回应。虽然相关人才属于行业的“稀缺资源”，供需缺口增大，但是由于开设新媒体专业的高校越来越多，造成了专业教育市场出现人才泛化趋势，人才培养与实际的用人需求产生错位，人才培养创新的脚步跟不上新媒体日新月异的变化发展趋势，致使输入市场的人才参差不齐，所学技能与现实需求存在一定的偏差，导致人才供给出现“相对过剩”。作为人才输送的平台，高校怎样才能在瞬息万变的新媒体浪潮中抓住重点、培养出有用之才，是亟待廓清厘正的。

网络与新媒体；培养模式；人才类型

一、放眼媒介融合，确立人才类型

截至2014年9月，全国约78所院校开设了网络与新媒体专业，而涉及到该专业方向的新闻院系也猛增到170多所，且一直处于上升趋势。新媒体专业的培养目标到底是应用型人才、学习型人才，还是职业技能型人才，是新闻传播教育长期面临的问题。学术创新型人才主要看重学术理论的创造，即重在网络与新媒体方面培养具备理论性和创造力的人才；应用复合型人才强调理论与实践的有机统一；……