农村中学英语教学存在的问题及对策

孙中来

（吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130209）

农村中学英语教学存在的问题及对策

孙中来

（吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130209）

分析和探究目前我国初中英语教学中存在的问题，以及改善学生自主学习的应对方案。在社会改革的不断深化下，教育的新模式转变对初中英语的教学带来了诸多的机遇和挑战。笔者根据目前农村中学英语教学的现状，分别从英语教学的现状、存在的问题，以及相应的对策三个方面进行阐述，旨在不断的提高我国的初中英语教学事业，为初中英语的教学提供科学、全面的理论基础。

农村中学 英语教学 存在问题 应对策略

近年来，我国的教育教学体制不断的进行深化改革，初中英语的教学已经取得了突破性的进展。逐渐从传统的应试教育朝着素质综合教育转变[1]。笔者根据目前农村中学英语教学的现状，分别从英语教学的现状、存在的问题，以及相应的对策三个方面进行阐述，旨在不断的提高我国的初中英语教学事业，为初中英语的教学提供科学、全面的理论基础。详细见以下报道：

一、英语教学的现状

随着教学改革的进程不断推进，我国的教育事业得到了极大的发展。但是在初中英语的教学过程中，教学方法仍受到传统教学模式的限制。在实际初中英语课堂上还是保持了老师黑板讲解，学生记录内容的教学模式。严重限制了学生自主进行英语学习的能动性，疏远师生之间的距离，最终会导致学生丧失英语学习的兴趣。一方面部分学校为了增加学校的平均成绩，依然采用填鸭式的教学模式。李宪美发现该模式不仅枯燥乏味[2]，还大大的扼杀了学生的学习兴趣，导致了初中英语学习的停滞不前。另一方面部分学校基础设施不健全，同时学校的整体师资力量较差，严重阻碍了学生自主学习的兴趣。

二、英语教学的问题

1．教学方法陈旧

目前，学校在进行英语教学的过程中，主要按照英语教科书为主，而且老师在黑板上进行板书的形式进行讲解。孙倩倩指出这种英语方法不仅枯燥、封闭，而且严重限制了学生自主学习的兴趣[3]。偶然在课程上出现的互动，主要是老师提问、学生回答的方式。并不是所有的学生都参与进来。缺乏开展日常的英语小活动，例如英语歌曲、团队协作等。

2．学生层次不同

初中学生存在着较大的差别，例如：①智力。②心理特点。③基础知识。④性格等。但老师在英语教学中采用统一的教学模式，不能从根本上满足学生的自身要求。只会拉大学生之间的差距，使得差学生学习成绩更加下滑。

三、英语教学的对策

1．创新教学模式

初中课堂是学生学习的天堂，是知识探讨的场所。创新教学模式不仅能改善学生的学习效率，在一定程度上增强了学生的学习兴趣，增进了师生之间的友谊。在我国传统的初中英语教学模式中，执教老师只需要根据学校安排的教学大纲进行备课，然后进行相关知识的讲解即可。检验学生对于知识的掌握情况，只是单一的进行统一试卷的形式。不仅导致了学生的逐渐的减弱对英语学习的兴趣，还增加了学生的学习压力，给英语的学习带来了诸多的麻烦。自主学习是目前初中英语教学中较为先进的教学模式，主要让教师意识到传统课堂教学的局限性，逐渐的创新教学模式，保证了学生的英语学习兴趣。与此同时，要结合教学的实际内容和学生的理解情况，添加相应的情景。鼓励学生在初中英语的学习中要积极发言，及时的表扬成绩优异、表现突出的学生，对于成绩较差的学生主要以鼓励、帮助为主，确保每个学生都能具有学习的热情。

2．提高教师素质

彭敏方认为教师是学生学习道路上重要的领路人[4]。初中生不论是基础学识上，还是社会交流上都相对的欠缺，教师的言行举止都会初中生产生巨大的影响。所以在教师日常的英语教学过程中，教师必须以身作则，不断的增强自身的英语知识和整体的综合素质。建立全面的教学模式，树立较好的教师形象，逐渐的成为学生的朋友，而不是令学生避而远之。与此同时，老师还必须根据每个学生英语学习的实际情况出发，主动的多和学生进行交流，掌握学生学习过程中出现的各种问题，并给予相应的解决措施。教师在与学生的交谈过程中，要不断的给学生树立健康的价值观和人生观，明确学生自身的人生方面。

3．增强学习意识

王登发指出“师父领进门，修行在个人”[5]。这句话的中心思想是教师首先转变学生的学习观念，逐渐的培养学生的自主学习能力，让学生逐步在日常学习生活中成为主人，实现学生自身的社会价值。在初中英语实际的教学管理中，要充分的发挥教师的作用，常与学生进行交谈，建立师生之间深厚的友谊。只有获得学生的信任，在初中英语的教学过程中才能事半功倍。一方面，教师在英语的教学过程中要逐渐的培养学生自主思考的能力，让学生之间相互讨论、相互学习，从而找到解决问题的办法。另一方面，教师在英语授课的过程中，要让学生占主导地位，转变传统的教学模式，积极的引导学生朝着更好的方面发展。与此同时，在初中英语的学习过程中，教师必须从思想上引导学生进行自主学习，鼓励学生积极的进行英语知识的学习，保证学生的积极性，并和其他同学一起研究和探讨，逐渐的提高学生英语学习的依从性和主动性。

四、讨论

综上所述，在进行农村中学英语的教学过程中，应不断保证初中英语理论知识的科学、全面，还要注重对于教师的综合素质的提高。培养学生自主学习的能力，提高学生的英语学习兴趣，不断提高学生英语科目的成绩。

[1]吴金萍.农村中学英语教学存在的问题与对策[J].现代教育管理，2010，4（4）：77～79

[2]李宪美，陈晓日.农村中学英语教学问题与对策研究[J].中国西部科技，2009，8（26）：90～92

[3]孙倩倩，李金萍.农村中学英语语音教学存在的问题及对策研究[J].产业与科技论坛，2010，9（4）：171～172

[4]彭敏方.农村中学英语教学存在的问题及对策研究[J].新课程研究(下旬刊)，2013，10（9）：94～95

[5]王登发.农村中学英语教学中存在的问题及对策思考[J].中学生英语(初中版)，2012，6（6）：71～72