迁移规律在小学数学教学中的应用探讨

杨洪波

（重庆市酉阳县丁市小学）

迁移规律在小学数学教学中的应用探讨

杨洪波

（重庆市酉阳县丁市小学）

简单来说，迁移规律反映的是一种知识对另一种知识的影响。正迁移能够对新知识学习起到积极促进的作用，而负迁移会对新知识学习造成一定的影响。因此，在小学数学教学中，如何合理地运用迁移规律成为广大教师研究的课题之一。

迁移规律；小学数学；应用

小学数学基础性强，数学知识之间存在较大的联系，运用迁移规律能够提升数学教学的效率，因此，加强对迁移规律在小学数学教学中的运用研究具有十分现实的意义。

一、小学数学教学迁移规律应用中教师的工作

在运用迁移规律进行小学数学教学过程中，只有充分发挥教师的作用，才能起到事半功倍的教学效果。首先，教师需要激发学生对数学知识学习的兴趣，促进正迁移，学生只有产生了浓厚的兴趣，才能从知识的联系中不断地学习到新的知识；其次，教师需要合理地组织教学活动，加强新旧知识的联系，在知识讲解中注重拓展；再次，在教学过程中，注重对知识异同点的分析，避免负迁移现象发生；最后，有意识地引导学生对数学知识的运用，让学生了解生活中充满数学。

二、迁移规律在小学数学教学中的实际应用

1.在知识过渡中促进迁移

提高教学的针对性，通常来说，教材中的重点、难点往往具有某种联系，教师可以通过过渡，巧妙地进行知识迁移。例如，在梯形面积公式学习中，可以通过正方形、长方形以及三角形面积公式进行推导，通过对梯形图形的分解，引导学生认识梯形面积公式的本质。

2.通过转化，发现规律

数学中有很多概念、公式、性质是互相联系的，也是可以互相转化的。教学中往往把问题转化为另一种表达形式，可以化未知为已知，使问题得到顺利解决。

3.通过练习，强化迁移

教师精心地设计练习环节，实行对比练习、重点重复练习等，让学生逐渐形成一个系统的知识结构网络。在练习过程中，教师还需要加强正确的引导、指导，及时地收集有用的教学信息，对学生练习过程中遇到的困难及时地进行帮助处理。最后，还需要控制练习的时间，以点带面，扩大知识的迁移量以及迁移面。

通过上述分析可知，迁移规律在小学数学教学中的应用，能够加强新旧知识之间的练习，促进教学效率的提升。教师在这一过程中，需要精心地进行教学设计，注重引导，让学生主动地探索新旧知识点的异同点，通过旧知识推演出新知识，获得更多的知识迁移体验。

杜瑞也.谈小学数学教学中迁移规律的运用［J］.中华少年，2012，15（8）：127-128.

·编辑 鲁翠红