语文教学低效成因的思考与探析

◎赵锦秀

语文教学低效成因的思考与探析

◎赵锦秀

语文教学费时多，用力勤，收效微，这是大家的共识。造成这种现象的根本原因是什么？虽然不同的教师对此的认识不尽相同，但是有一点却是相同的，那就是语文是学习和使用祖国语言文字的一门课程。明确这一点，再看看我们的语文教学在各方面做得是否到位？我们的语文教学是否偏离了这个轨道？

就传统的语文教学来说，大家说得最多的是工具性，批判最多的也是语文的工具性，如此看来，对语文课程工具性的认识是造成语文教学效率低下的根本原因。还有就是对语文知识的反思，也就是说语文是否是学习知识的，语文知识对语文能力、语言素养的提升究竟有多大作用？语文是学好其它课程的基础，是一门工具。叶圣陶先生根据语文的语言性质，同时，语言是工具，总结出语文具有工具性的特点。从语文的本质来说，这个说法并没有错。但后来批判工具论的教师并没有从真正意义上理解叶圣陶先生的这个论断，武断的认为，语文课程的工具性质导致了语文课程效率的低下。其实，如果我们深入的研究传统的语文教学，会发现，传统语文教学的方式和方法并不是根据工具说提出的。而是受到凯洛夫教育思想，受到苏联教育思想影响的结果，是没有对语言的特点做出科学的认识，结果在实践上就出现了那种僵死的教学模式，出现了灌输式的教学方法，这种方法是导致语文教学效率低下的根本原因。……