浅析小学语文个性化作文教学的问题与对策

马凤银

（河北省丰宁满族自治县上官营小学）

浅析小学语文个性化作文教学的问题与对策

马凤银

（河北省丰宁满族自治县上官营小学）

当前社会竞争日益激烈，从小培养学生的个性化发展、个性化特征是当前我国教育改革的大方向。写作是学生表达自己思想的渠道，讲述了当前我国小学教育中语文个性化作文中的相关问题，并提出了解决措施。

个性化；问题；对策

一、小学语文个性化作文教学的背景及理论概述

1.提出背景

国内国际对于创新型人才的需要日益加深，要求从小开始培养学生的个性化教育，作文的个性化更是培养个性化的重要内容。我国教育上的新课标课程改革明确提出，小学语文个性化教学的方针。这些都要求我国小学语文实现个性化作文教学。

2.个性化作文的概念

个性化作文是指学生在老师的指导下充分地发挥潜能，根据个人内心的独特想法所创作的具有独特性、真实性的作文。个性化作文的创作过程，是开拓学生思维并吐露内心真实情感的过程，展现学生独特的理解方式，实质是根据学生的特点和需要来培养学生的个性，充分展示学生的特长。

二、小学语文个性化作文教学中存在的问题

1.作文“模式化”教学，要求过于硬性

在当前的教育中，教育模式并没有完全走出应试教育的陷阱，学生写作大多是在老师给予的作文模板下进行的，自由发挥的空间较小，整个写作过程都是沿袭模版，并未进行创新，作文中个性化的模式及思想甚少，其原因在于“应试教育”的弊端，“形式化”教学盛行。

2.小学生经验缺乏，作文内容空洞

小学生初入学校大门，自身的经验缺乏，受家庭溺爱等原因，不能深入社会，了解现实生活，其所写作文内容大多来自自身的幻想和电视、网络等的传播，对现实难以有自己独到的想法，艺术本身来自于生活，作文的内容若无丰富多彩的生活经验作为支撑，就不会有站稳脚跟的作文思想，就如同食之无味的食品。

三、对改进小学语文个性化作文教学的建议

1.激发学生的创造性，打破作文教学中的“形式主义”

老师在写作之前，给予学生写作模式，已经是我国“应试教育”发展的一个产物，实现作文个性化教学首先就要摒弃这种教学模式，鼓励学生进行个性化的创作，激发其自身的创造性，大胆进行创作。

2.家庭及学校创造户外学习机会，引导学生走进大自然

学生写作内容的空洞，大多因为经验的缺乏，创作机会是学生接近大自然，丰富其生活经验，丰富的经验和阅历，自然会使其在写作时不至于内容脱离实际，抒发自己的真实感情，写出有自身领悟的文章。

小学语文个性化作文教学的实现是一项艰难的任务，需要老师、学生以及家长的共同努力，实现语文个性化作文教学的意义是非常重大的。

·编辑 谢尾合