赏识出才能 亮点带全面
——浅论赏能教育在“学困生”转化中的作用

罗新凯

（陕西省汉中市西乡县教学研究室）

赏识出才能 亮点带全面
——浅论赏能教育在“学困生”转化中的作用

罗新凯

（陕西省汉中市西乡县教学研究室）

在多年的班主任工作中，我觉得做好“学困生”转化工作是一项非常棘手的工作，通过接触进而学习赏能教育，根据赏能教育“赏识出才能，亮点带全面”的理论，我对于如何做好“学困生”转化工作有了新的认识，班主任工作中的“学困生”转化工作也取得了较好的效果。

一、帮助他们增强自信

针对“学困生”认为自己天生不是读书的料，有的认为自己欠账太多，现在努力已经晚了的心态，我经常为“学困生”打气鼓劲。如给他们讲一些古今中外大器晚成的名人故事：爱因斯坦曾被老师视为低能儿，林肯、牛顿、爱迪生、童第周读小学时都是学困生，后来他们都成为了不得的人才，以及周围的同学中学困变优的例子。要求他们每天以“我不服输，我能成功!”自勉自励，帮助学困生消除自卑心理，摆脱畏惧，增强自信。

二、鼓励和奖励相结合

因为学困生缺乏信心，差的是勇气，只要他们进步了，无论大小，都要鼓励，更要奖励。他们的点点进步，对他们和老师极为不易。在工作中，我要时时存有一颗捕捉后进生身上“闪光点”的耐心。后进生的闪光点有时表现得可能比较突出，有时也可能是微弱的。因而，教师一旦意识到这种闪光点的出现，不管动机如何，背景怎样，都应竭力扶植，使它由小到大、由点及面，直至成功。班主任应做个有心之人，及时地点亮他们身上的上进之火。

有一年我担任班主任工作，开学不久我就发现班上的男生小周是个问题较多的“学困生”，学习成绩差，不遵守纪律，经常不按时交作业，在宿舍不听从管理老师的管教……但是小周爱好打篮球、踢足球，于是我找他谈心，帮助他分析他篮球打得好、足球踢得好是因为他喜欢篮球和足球，所以在篮球和足球方面花了较多的时间和精力，同样的道理，要干好任何事情都是这样的。如果对待学习像对待自己喜欢的篮球和足球那样去花较多的时间和精力，就一定能搞好学习。在开学不久的运动会上，小周不仅拿到了100米、200米和跳高三项年级第一，从而获得七年级个人总分第一名，而且在我班4×100米和4×400米接力比赛中表现很出色，使我班拿到了两个年级第一。在接下来的总结班会上，我不仅真切地表扬了小周体育运动水平高，而且号召全班同学学习小周积极为班集体争光的集体主义精神。从那以后我发现小周的变化越来越明显，对老师也有礼貌了，学习也变得认真了，能经常向老师和同学请教一些疑难问题……在开学两个月后的班干部选举中，小周被同学们推选为文体委员，从那以后，小周的表现越来越好了。

可见，在班主任工作中如果能运用好赏能教育“赏识出才能，亮点带全面”的教育理论，一定可以提高“学困生”转化工作的实效。

·编辑 谢尾合