小学班级管理方法初探

王莉英

（咸阳师范学院附属中学）

小学班级管理方法初探

王莉英

（咸阳师范学院附属中学）

小学生的健康成长离不开班级管理的规范化、科学化、现代化，没有先进的班级管理理念,就不可能有成功的教育。因此，班主任不仅要用“爱心”拥抱学生，让他们沐浴在爱的阳光下健康成长，用民主管理学生，提高学生的自我管理能力，用丰富多彩的“活动”启发学生，让他们形成良好的心智，还要有效发挥班主任的桥梁纽带作用，使学校、家长、社会有效联动，共同做好小学生各方面的教育工作，为他们的终生发展在小学阶段奠定良好的基础。

班级管理；民主；激励启发；协调联动

小学阶段是一个人智力、情感与意志品质综合形成的重要时期，这个时期小学生的综合发展水平不仅影响其当时的学习和生活，而且其中相当一部分心理问题又会带到成人以后，影响到其一生的生活与学习。因此，小学班主任要充分发挥其组织协调、综合教导的作用，营造积极向上、和谐宽松的班级氛围，以利于奠定学生终生发展的基础。

一、用爱心拥抱学生

关心爱护学生，建立师生之间的真挚友情，是班主任工作能否顺利开展的关键。在班级教学管理中，我们可以发现学生对态度和蔼可亲、语调温柔悦耳、能与之打成一片的教师非常喜欢，不仅毫无保留地把他们知道的每一件小事毫无顾忌地向这样的教师倾诉，而且对这样的教师充满敬意，乐意听从教师的安排。与此相反，小学生当他面对一个表情严肃，语调严厉，毫无亲近感，让他望而生畏的教师，他心里会感到很紧张，会产生躲避、敬而远之的心理，并拒绝此类教师的一切言行，否定此类教师的一切教育。因此，时时给学生一个笑脸，用“爱心”创造一个宽松、和谐的班级环境，让学生“亲其师而信其道”，教师课上和学生一起体会学习的快乐，课下与他们一起聊天，一起游戏，一起锻炼，时刻向学生传递着关怀与爱护，尊重和信任，同情和理解，竭力让班里每一个学生都能在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，展现自我，感受成功，无疑是一个合格班主任必须做到的。

二、用民主管理学生

按照现在素质教育以学生为主体的要求，班级的每一项工作都要面向每一个学生，使班级中人人自觉参与班级管理，个个积极参与班级管理才是班级民主管理的效途径。作为教师，我们都知道，班干部在班级管理中的作用是非常重要的。不仅分担了班主任管理班级的负担，而且还因为和同学们同处一个年龄层，相对沟通容易。因此，他们的一些作用常常是教师无法替代的。要创造一个和谐、宽松、积极的优良班风，必须实行班干部民主选举或竞争上岗的方式产生。只有通过这种方式产生的干部才是学生最信赖的，才会成为学生心目中的榜样。民主选举自不必说，就是尊重大多数学生意愿，让他们自由选出。竞争上岗则是在比较中从学习好、思想好、品德好、乐于助人、坚持原则的学生中选拔。当然，在选拔中要绝对坚持民主。班干部是出自学生自选中，所以他们威信也很高，工作起来得心应手。

班级干部确立后，教师还要常与学生干部多交流，做好他们的思想工作和工作指导，使他们树立全心全意为班级学生服务的思想，处理好班级与学习的关系等。当他们遇到了困难时，教师还要给予适当的指点和帮助，以帮助他们克服畏难情绪，更好地发挥一个班干部的作用，为班级管理服务。

这种民主管理的方式，能极大地调动每个学生参与班级管理的积极性，能锻炼他们自我管理的能力，能培养学生的独立性、自主性、创造性等心理品质，使学生得到更大的发展。

三、用活动启发学生

从目前的实际情况来看，现在的小学生大多都有聪明伶俐、活泼可爱，积极上进的有点，但也不可否然，由于大多都是独生子女，一些孩子慵懒、娇气、任性等坏习气也颇让我们头疼。因此，小学班主任要根据学生的发展需要安排一些体育类比赛（跳绳、乒乓球、篮球、棋类）、诗歌朗诵会、故事会、演讲赛、书法赛、自办报展览等适合学生成长的活动，让小学生在活动中可以学会观察、分析、判断，以充分认识到自己的缺点，从而主动加以修正不良行为。此外，这些活动对学生锻炼身体、开拓思维等等也好处多多。

除了上述三点外，小学班主任还需要发挥班主任的“桥梁纽带”作用，积极探索学校、社会以及家长三方有效沟通的途径，使之形成合力，为小学生各方面的成长获得多元化的支持。对于一个智力、情感和意志品质形成的重要时期的孩子来说，班级管理是一项不可忽视的工作，它直接影响到孩子全面、健康地成长。因此，班级管理工作、班主任的工作同样需要学校、家庭和社会的配合与支持。在班级管理中，班主任要定期开家长会，与学生家长探讨学生不同阶段不同情况的教育策略，请家长代表指导工作。

此外，为加强学校与学生家长的沟通，促进学生更好地发展，还可以给每个学生配置一个专用备忘录，把学生每天应做的作业、上课听讲情况、自我约束能力、团结同学、学习态度、组织纪律、参加课外活动等方面的情况，学校每周信息记录在案等等，定期给家长看，并让他们提出看法和建议。这种备忘录形式的作用极大，使学校与家长保持信息渠道随时畅通，从而更有利于学生的成长。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁，也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础。

·编辑 韩 晓