打造书香校园搭建师生成长阶梯

孔琪

嘉荫县第二小学是一所三校合一的半寄宿制小学，由于合校原因，教师队伍参差不齐。学校有80%的学生来自于不同乡镇的农村。校内有相当一部分的留守儿童、单亲儿童、贫困儿童和孤儿。在这样一种状态下，如何使学生快乐成长，如何提升学校的教学质量，如何打造更适合学校发展的教育环境就成了当务之急。基于以上种种原因，2011年，学校将读书作为办学特色努力打造书香教育环境，为师生搭建成长的阶梯。

一、内容和制度的双重保障

为保证学生有书可读，建立班级图书角、学校图书室，并制定相关的图书管理制度。目前学校共有藏书2万多册，生均藏书量20册以上，图书有专人负责管理，逐年更新，每年新增图书不少于3%。对开阔学生的阅读视野，培养学生全面发展起到了重要的作用。为保证学生的有效阅读，借鉴新教育的做法开展了“晨诵、午读、暮省”的读书活动。

1.晨诵课程。学校每天开展15分钟的晨诵，内容由教导处和年级组的教师研究制定。主要是《日有所诵》、国学经典（《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》等）、古诗词、现代儿歌、成语接龙、名言警句等。采取滚动式复习的方式诵读记忆。通过每天15分钟的诵读，学生增加了知识、拓宽了视野、陶冶了情操。

2.午读课程。每天中午上课前的20分钟为午读时间。学校选择必读书目和推荐书目共计100本，制订了阅读计划。每月一本书，年级学生合买，每人只花一本书的钱，便可读4本书。读的方式是每天留一定数量的阅读作业（例如三年级是每天读20页），读完后先讲给妈妈听，第二天在午读课上由部分学生到前面分段讲一讲，再谈一谈感受。……