浅谈初中语文课堂教学“少教多学”模式

韦军（贵州省贵阳市乌当区东风镇洛湾中学）

浅谈初中语文课堂教学“少教多学”模式

韦军
（贵州省贵阳市乌当区东风镇洛湾中学）

语文课堂传统的模式为“灌输—接受”，一堂课下来老师教得很苦，学生学得也特别累，很多学生常常忙得作业写不完，所以干脆不写，不学了。这种情况促使了“少教多学”模式的诞生。“少教多学”并不是单纯地不让老师教课让学生放任自流，而是通过老师“精讲”达到学生“多学”的目的。老师讲重点，剩下的时间让学生去体会、去学习其他内容。这样有利于激发学生的创造性思维。

传统模式；少教多学；创造性思维

一、“少教多学”模式是什么

“少教多学”模式就是变传统的老师为主，学生只负责记笔记的模式为以学生为主，老师为辅的一种教学理念。它存在的主要意义就是开拓学生的创造性思维，让学生自己去学习，不懂的或重点的地方再让老师讲解。大家都知道，吃别人嚼过的馍不香。到了初中阶段，学生们已经有了独立思考的意识，完全没有必要再让老师“一口一口地喂”。

二、如何做到“少教多学”

众所周知，学生与学生之间是存在着个性差异的，他们接受知识的能力、认知能力、感悟能力都存在着一定的差异，那么如何完美地弥补这些差异，在真正意义上达到少教多学呢？首先，可以成立学习兴趣小组，大家都说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，每个人感悟到的知识不同，那么小组内成员结合起来所学到的知识一定比个体学到的要多。……