模拟公司制课堂教学

李印利　王亚华

（黑龙江省贸易经济学校　黑龙江佳木斯　154007）

模拟公司制课堂教学

李印利王亚华

（黑龙江省贸易经济学校黑龙江佳木斯154007）

教学效果是教师的最终追求目标，每一个教师都想自己的课堂教学效果最大化。而教学效果最终的决定因素还在于教学方法，所以教师们都把改革的重点放在教学方法上。模拟公司制教学方法不仅能最大限度激发学生的积极性，更能无限扩大教学效果的提升空间，是最值得推广的新型教学方法。

模拟公司制 教学方法 改革 教学效果

中职学生的基本素质比较差，学习能力、举一反三能力都比较弱。传统的教学课堂无法引起他们学习的积极性，长期积累之下出现了学生厌学老师厌教的现象。虽然后来老师们开启了案例教学法、实践教学法等现代先进的教学方法，但距离公司的要求和标准还是有相当的距离，教学效果提升幅度不大。为了接近与企业的距离，增加学生适应企业的能力，我们提出了模拟公司制的教学方法，把公司和课堂完美地结合在了一起，在教学实践中取得了良好的效果。［1］

一、模拟公司制的必要性

1.实践教学是职业院校的特点

2.实训基地是职业教学的保障

实习是职业院校教学的重要环节，认识实习、阶段实习、顶岗实习各种实习不可或缺。学生只有经过实习才能了解企业、学会操作、掌握技能，也只有经过大量的实习才能成为企业所需要的合格人才。为了满足学生的实习实训所需，稳定和充足容量的实习基地成为实习的关键和保障。［2］

3.模拟公司制是职业教育的精华

不论我们有多少实习基地和合作企业，但系统的理论和技能的学习和培养必须要有一个良好的教学平台，而这个平台还是在学校。但这绝不是以前的传统课堂，这里应该是企业和学校的完美结合，而这就是我们所说的模拟公司制的教学环境。有了模拟公司制我们可以把企业搬进课堂，我们可以让企业和教学无缝链接，我们可以让学生最快的适应企业，我们可以培养出企业所需的合格人才。

二、模拟公司制的特点

1.项目的真实性

模拟公司制的第一步就是接单，我们所接的单子应该是企业实际接的单子，不是人为编造的。在这里有一个非常重要的问题，我们很多老师在项目教学法中喜欢用现成的案例，这样做往往会拿过时的东西到课堂里来，从而造成知识学习的过时性。我们现在是科技大爆炸的年代，技术的更新非常之快，为了保证教学的实用性，我们必须要用最新的项目。实际教学过程中，我们在模拟公司制的的项目选用上都是问企业的朋友要实际的单子来做。

2.环境的真实性

模拟公司制最大的特点就是学校的公司性，就是我们在接到项目之后严格按照公司的配制标准来创建公司部门并按部门职能分配学生。有项目部、生产部、财务部等部门，有总经理、经理、策划、预算等岗位，和真正的公司一样。我们的班级就是公司，各个小组就是各个部门，有分工、有合作，虽然是模拟，但是应该是真实的工作环境。［3］

3.企业的适应性

纤维素酶活力单位：在37℃，pH值5.5的条件下，每分钟从浓度为4 mg/ml的羧甲基纤维素钠溶液中降解释放1μmol还原糖所需要的酶量为一个酶活力单位(U)。

经过模拟公司制培养的学生对企业的组织架构、岗位职责、工作流程都是非常熟悉的，他们就象在真正的公司工作过一样。所以对企业有着无限的适应性，能够最快速度的融入企业，成为企业的合格人才。这是企业最需要的也是我们职业院校的培养目标。［4］

三、模拟公司制的注意事项

1.项目必须具有完整性

接单之后，从和客户沟通、策划、施工、验收整个过程都在模拟公司中完成，要保持项目的完整性。只有这样，学生才能在模拟公司制的教学过程中掌握整个项目的生产流程，才能对公司有一个完整的概念。另外学生在不同的项目中要扮演不同的职务完成不同的职能，这样可以让学生得到全面的锻炼，掌握完全的技能。［5］

2.教师必须具有丰富的实践经验

模拟公司制虽然都是学生在做，但老师的指导是非常关键的。学生操作的过程必定是学习的过程，操作时他们对这个过程还是比较陌生的。老师对各个部门各个岗位都是要细心指导和参与的。所以，项目的整个过程教师都是必须要特别熟练的。我们有两个方法来解决这个问题，一是请企业的专家到课堂中进行指导或者聘请专家做专、兼职教师；二是把专业教师送到企业中去进行培养，也就是教师参加社会实践。只有专业的老师才能教出专业的学生，教师的本领决定学生的品质。

3.教学过程不能走过场

在这个教学过程中，一定要本着严肃认真的态度来完成。绝不能让学生有开玩笑的感觉。我们在完成这个教学任务之前一定要带领学生到实体公司中进行认识实习，先对企业有一个感性的认识，然后才能进行模拟公司制的教学。凡事都怕认真二字，只要认真做都会获得成功。但不认真、走过场，那就会起反作用了。

4.建立完整的评价体系

模拟公司制是教学改革的成果，是为了提高教学效果而产生的。那么是否提高了教学效果就是检验教学方法改革成败的关键。把我们的学生放到公司去，让企业的领导检验学生是最有效的检验方法。为了保证模拟公司制教学效果，我们从三个方面来综合评价学生：第一，理论考试；第二，实践操作；第三，企业评价。

模拟公司制教学方法从在学校实践应用开始到现在已经经历三年多的时间了，可以说是取得了很大的成功。但仍然是存在着一些差强人意的地方，主要问题是教师在整个过程中的执行力。执行力好的教师效果非常不错，而执行力稍差的教师就会差一些，所以提高教师的执行力是模拟公司制教学方法的重中之重。

［1］教育部，关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）［Z］，2006

［2］白翔，高等职业院校开展职业素养养成教育探析［J］，河南财政税务高等专科学校学报，2008，22（2）

［3］刘超英，建筑装饰专业“零适应”教学模式研究［J］，宁波高等专科学校学报，2002，14

［4］杨世宏，海尔集团业务流程再造研究［J］，武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2006.2

［5］张海燕，试论高职生就业竞争力的培养［J］，广西广播电视大学学报，2006.