浅谈生物课教学

闫俊明（河北阜平中学）

浅谈生物课教学

闫俊明
（河北阜平中学）

如何把枯燥变得生动有趣，是每个生物老师必须要钻研的问题。

生物；幽默；比喻

高中生物课本的内容比较抽象，有些知识点挺难，加上学生在初中阶段的生物知识比较简单，这些都给教学造成很多困难。那么，如何把枯燥变得生动有趣，是每个生物老师必须要钻研的问题。总结这么多年的教学经验，谈谈下面几点看法：

一、灵活的教学方式

绪论是整个高中生物的第一章，能够上好绪论，就相当于贯穿了整个生物知识。如果教学方式总是一成不变，毫无新鲜感，终究会让学生厌倦，他们慢慢就不会喜欢生物课。笔者有以下教学方法：

1.比喻可以化解疑难问题

细胞膜的结构让人很容易联想起花生，蛋白质分子很像花生米，磷脂分子像爆米花，每粒花生米的深度不同，或覆盖或以镶嵌的方式或是贯穿其中，糖类便是家里的粮食和人口袋中所装的现金。

2.巧妙地利用古诗词，既能增添兴趣又显得文化底蕴深厚

比如，物质进出细胞膜的方式一种是自由扩散，自由扩散可以形容为飞流直下三千尺。当然，前者的动作表明不用能量，后面的动词代表它不需要载体。另外一种方式是主动运输，可以形容为逆水行舟用力撑，逆水指的是从低的浓度到高的浓度，船表明的是载体，用力撑当然是需要一定能量的。

3.熟练编成口诀能够帮助学生加强记忆

比如说，植物需要的其中微量元素记成铜棚新炉贴馍馍，意思是铜硼锌氯铁钼猛。……