研究性学习在高中语文教学中的应用

◎庄志武

研究性学习在高中语文教学中的应用

◎庄志武

长时间以来的教学模式都是以接受性学习为主，教学被教师简单地理解为只是讲解知识、理解概念、记住原理等内容，在学生眼中，学习是背诵、做题，这样的模式扼杀了学生的积极主动性与创造性。为了解决此类问题，教育界提出了研究性学习，这是新课改之后被广大学者所推崇的一种新型教学模式，为了能更好地落实这种教育方式，高中新课程改革将研究性学习制度转化为一门课程。本研究以苏州高中语文研究性学习现状为背景，在现有的理论材料基础上，对我国高中语文研究性学习中存在的问题进行分析，并尝试做出进一步的策略分析研究。

一、把握特点，分析语文的研究性特点

基于高中学科的教学特点，可以从三方面出发。第一，知识技能层面，作为高中生要有一定的阅读量和良好的阅读习惯，高中生应当学习去感受、欣赏文学作品，思考领悟文学思想，从掌握的语文文字知识的基础上出发，对语言文字的应用情况进行细致的观察，从而察觉语言文字应用中的新现象，对其中存在的问题进行研究。第二，过程方面层面，在进行研究性学习过程中，要学会创新，不断优化语言文字的交流途径，并将现代信息技术手段应用到各个环节的交流之中；要主动去探究语文课文中的问题，分析作者的主题思想，从多方面去考虑，结合当时作者所处的社会背景；可以就一些问题展开语文专题研究，掌握基本的科学的研究方法，研究过后写下自己的见解和同学们一起交流。……