浅析高中数学学习难的成因及对策

徐志辉（南昌二十中）

浅析高中数学学习难的成因及对策

徐志辉
（南昌二十中）

素质教育越来越重视数学学习困难的问题研究，数学这门课程的地位和作用也越来越凸显出来，数学和其他学科融合的重要性也体现出来。高中数学主要培养学生发现和解决问题的能力，它除了受学生的知识、想象力、逻辑思维能力和创造性思维水平等智力因素影响外，心理因素也影响很大。特别对于心理稚嫩的高中生来说，注重在数学问题解决过程中影响他们的各种心理因素，培养他们稳定、健全的心理品质就显得尤其重要。就如何解决学生学习数学中存在的畏难情绪及解决策略，提出自己的几点看法。

学习兴趣；解决问题；心理因素；健康人格

在学习数学这门课程时，很多学生觉得数学枯燥、乏味、难掌握、难应用，由于这种心理的存在，导致学生不爱学、不想学，甚至对数学逆反情绪的恶性循环。如果这样发展下去，必将造成学生学习成果的缺失。其实，我认为学好数学其实并不难。数学是研究空间位置和数量关系的科学，高中阶段的数学，又是学习好物理、化学、计算机的有机载体，通过学习数学，可以有效激发学生的发散思维，从近期目标来看，可以培养学生数学的兴趣，从远期来看，可以为学生将来研究现代科学技术打下扎实的基础。

一、抽样调查表明，学生学习数学的心理形成原因

1.读书无用论蔓延至各学科，甚至包括数学学科

随着高中学科内容的加深，对思维、反应能力的要求越来越高，课堂容量也随之增加，老师讲得少，对自悟能力的要求更高，很多学生调适不过来，致使成绩下降，从而影响到学生的自信心。……