小学语文阅读教学的策略

徐丽萍

（吉林省敦化市江南镇中心学校 吉林敦化 133700）

小学语文阅读教学的策略

徐丽萍

（吉林省敦化市江南镇中心学校 吉林敦化 133700）

小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是语文阅读教学中的一个热点问题。因此，要努力创设适合阅读的情境氛围，激发兴趣；通过正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯；科学合理的评价，调动学生学习的积极性。

小学语文阅读教学 策略 探究

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考；受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。由此可见，阅读教学在语文教学中具有举足轻重的作用。下面谈谈我对语文阅读教学的一些看法。[1]

一、从兴趣入手

要使学生养成课外阅读的习惯，进行大量的课外阅读，培养学生的兴趣是首要的。低年级小学生最喜欢图文并茂的注音读物。他们不仅喜欢读，还喜欢讲给别人听。教师可首先阅读此类课外书，然后讲给学生听，讲时有意识地在最有趣的地方停下来，让学生自己看书，把故事补充完整，以此激发兴趣，诱导学生自己能读书。对于中年级和高年级学生来说，他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，教师则应将学生兴趣引至名人传记及科普读物上，从有关的知识、事件、人物等方面来培养学生的课外阅读兴趣。……