如何指导学生写好日记

董志霏

（吉林省柳河县前进小学 吉林柳河 135300）

如何指导学生写好日记

董志霏

（吉林省柳河县前进小学 吉林柳河 135300）

著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。日记，就是把自己每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来。它反映的是学生实实在在的现实生活和现实感受，它不受命题作文的束缚，想写什么就写什么，完全由学生自由自在的表达。那么，怎样培养学生写好日记，使日记成为学生成长的伙伴呢？结合工作实际，参考名家做法，我总结归纳以下几点。

一、激发兴趣，培养观察习惯

《新课程标准》中明确指出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。可见，即兴观察和有意观察，都是学生认识生活、获取材料的常见方法。但许多小学生的有意观察还是处于萌芽阶段，往往缺少主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如溪水般悄悄消失，就需要教师善于和及时捕捉学生生活中的亮点，激发兴趣，培养观察习惯。

例如，我发现班级的课间纪律不好时，我便引导教室内的学生认真倾听走廊的声音，然后仔细观察每个进入教室的学生的表情，并进行猜想。这样，观察者看得仔仔细细，被观察者被看得丈二和尚摸不着头脑。然后再利用课前的3分钟进行说话练习。这样观察的同学特别积极，就像一个小法官一样进行推理，“我发现小许和小张进来时红领巾歪在脖子后，喘着粗气，脸红扑扑的，那调皮的笑还藏在脸上呢，我猜他们一定在走廊里疯闹了。……