我爱错了

王丽

美国心理学家威廉 詹姆斯说：“人类本性中最深刻的渴求是受到赞美。”是的，每个学生都渴望被关注，渴望得到别人——特别是老师的肯定和欣赏。

从踏上三尺讲台的那刻，我就告诫着自己一定要用爱去温暖每个孩子，决不放弃一个学生。十几年来我从开始的要求渐渐地转变为发自内心的关爱。我曾为自己能改变一个别人眼中不可救药的孩子而欣慰、自豪。今天我说的是一个性格内向的、成绩很不理想的孩子给我递来的一张小纸条，上面写道：“老师，您好，你知道我是个不爱说话的孩子，我也知道您对我的好，但我求求您能不能不要对我这样好，对我和其他学生一样，好吗？我也希望当我不遵守纪律时，您能大声地批评我两句……”读到这儿，我心里好难受，难受的是这个孩子对我的不理解。那段时间我静思了许久。我们班有两个特别的学生：一个是小泽，学期一半时从另一个班调到我们班的，这个孩子天性的活泼、好动，社交能力很强，但成绩一直不理想，甚至各门功课都不及格。再一个就是递纸条给我的孩子——小硕。所以，平时我对这两个孩子特别关照，上课时把简单的问题都让给他俩，发自内心地关注着他们的一举一动，总是捕捉机会给他们送去鼓励与赞美。小泽还好，渐渐地在老师的鼓励与支持下能够约束自己的行为了，作业也能间歇性地完成了，而且他在参加校拉丁舞演出和读书节开幕式领唱后，简直就像换了一个人，各方面表现得特别积极、主动……同样的关怀与呵护，甚至对小硕更有一份偏袒与迁就，为什么他会有这种心理呢？