“动起来”，让数学课更精彩

江苏丹阳市匡亚明小学（212300）邱玮仙



“动起来”，让数学课更精彩

江苏丹阳市匡亚明小学（212300）邱玮仙

［摘要］课堂上调动学生的多种感官参与认知活动，让学生该“动”的时候“动起来”，不仅可以丰富学生对数学的感性认识，激发他们的学习兴趣，而且能提高学生的学习效率，发展他们的数学思维。

［关键词］动手操作发展学习兴趣数学思维表达能力

很多教师为了活跃课堂气氛，经常大量使用多媒体课件，这些多媒体课件确实为课堂教学增色不少，但我们教师应该在热闹的背后进行冷静的思考：“为什么有些课制作了精美的多媒体课件，但教学效果却不理想呢？”原因很简单，课堂上多媒体课件的大量使用在一定程度上使学生“看得多了，动得少了；听得多了，说得少了”，从而束缚了学生思维的发展。下面，我根据多年的教学实践，谈谈自己的做法。

一、投其所好——让学生充分动手操作

低年级学生活泼好动，模仿能力强，遇到新鲜事物喜欢自己动手尝试。教师可利用学生的这些特点，教学时注意投其所好，创造机会让学生动手操作，使他们易于理解所学知识。

例如，教学“人民币的认识”一课时，课前教师发给每组学生一个信封，里面装着不同面值的人民币。教师先问学生：“认不认识我们平时用的钱？”学生都说认识。教师追问：“你能把这些钱分分类吗？”于是学生开展小组合作活动，有的组按人民币面值的大小进行分类，有的组按材质不同将人民币分成硬币和纸币两类，有的组以元、角、分为单位分类……整个操作活动都是学生自主进行，教师巡视指导并肯定他们的各种分法。