有滋有味的朗读源于教师的智慧引领

江苏南京育英第二外国语学校（210044）余汶娟



有滋有味的朗读源于教师的智慧引领

江苏南京育英第二外国语学校（210044）余汶娟

［摘要］朗读是小学语文课堂不可或缺的重要内容。提高学生的朗读水平，让其读出文章的文意、文情、文境，离不开教师的智慧引领。教学中，我们可以从角色、技巧、情感等方面进行智慧引领，做到因文而异、因情而异的朗读，使我们的朗读教学变得有质有量、有滋有味。

［关键词］阅读教学智慧引领朗读

朗读是小学语文课堂中不可或缺的重要内容。它既是实践又是训练，既是感悟又是熏陶；既是语文学习的一个目标，又是全面实现语文目标的一种手段；既有体验又有理解，既有语感的培养又有情感的陶冶；既是一种语言的能力，又是语言学习的一种方法。而提高学生的朗读水平，让其读出文章的文意、文情、文境，离不开教师的智慧引领。

一、朗读是角色的替换

【案例1】《水》（苏教版五年级下册）教学片断

师：同学们体会得非常深刻。在第一自然段中，作者通过具体的数字和村民说得最多的话，简洁而又具体地表达了水的珍贵。哪位同学愿意朗读第一自然段，用你的朗读将村里人“请喝酒不如请喝水”的感受表达出来。

（一个学生朗读第一自然段，只能说读得正确、流利）

师：其实朗读是代作者说话，代文中的人物说话。如果现在由作者马朝虎向大家讲述远处挑水这个故事，他会用怎样的语气呢？自己试着读一读。

（学生们都投入地练读）