关注课程意识　促进语用发展

江苏盐城市日月路小学（224000）殷凤云



关注课程意识促进语用发展

江苏盐城市日月路小学（224000）殷凤云

［摘要］在语文教学中，教材文本是课堂教学的主要素材、依据与凭借。教师要具有课程意识，用心甄选并开发课程资源，采取各种方式对学生进行语言实践，这样才能使语文教学丰盈而且充满魅力，让学生爱上语文，从而有效提升他们的语文素养。

［关键词］课堂教学课程意识语用发展

课程意识，指对课程的敏感程度，它蕴涵着对课程理论的自我建构意识、课程资源的开发意识等几个方面。《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”在语文教学中，如何运用课程意识以促进学生语用能力的发展呢？

一、用心甄选，开发课程资源

在语文教材中，有些文本内容无论在思想性、艺术性或者语言表达方面都非常有特色。这些都是语文课程资源中宝贵的材料。教师要善于挖掘这些文本中的有价值的资源，并且对其进行合理的规整、组织与串联，使其在相应的文本语言环境下形成一个有机的整体，从而促进学生语用能力的形成与发展。

如，《燕子》一文，作为郑振铎的名作，虽然原作写得已经很优秀，但在选入教材时编者仍然做了很大的改动。比如，原作中“乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子”这个句子，在选入苏教版时，编者把“乌黑的”与“一身”这两个词语在语序上做了调整，以便更符合儿童的语言习惯。……