如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力

达哇尖才

（青海省玉树州囊谦县毛庄乡中心寄校 青海玉树 815299）

如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力

达哇尖才

（青海省玉树州囊谦县毛庄乡中心寄校 青海玉树 815299）

创造性是一种不依据他人现成的描述而独立地创造出关于某个新事物的心理过程。小学语文是一门蕴涵情趣、充满欢乐，富有活力的基础学科。小学低年级语文教材更能体现这一特点，教学中，我们要根据不同年级、不同内容、不同形式课文，采取创造性的教学方式，多安排一些再造想象的练习，适当地进行一些创造性想象。

小学语文 培养学生 创造思维

小学生正处在由无意想象向有意想象过渡，由再造想象往创造想象发展的重要阶段，所以是培养创造力的最好时机。在新课改的今天，教师们不应千篇一律，更不能模式化那种满堂问、进行繁琐的课文内容分析的教学非改不可。[1]

一、新课改下把培养学生的思维深刻性放在重要位置

在语文教学中引导学生纵向探究，就是启发他们在学习中或追根溯源，探究事物的起因，或沿着原先的思维方向进一步探求，深入事物的发展变化。这样做，学生对问题的认识更加深刻，他们的思维在不断探索的过程中向纵深发展。例如教《小小的船》，可以让学生驾着“船儿”去想象太空的情况；又如《草地夜行》一课中有这样一句话：“我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北”。……