陈夔龙抚豫期间教育改革述评

徐明涛

摘要：河南近代化属于典型的依靠政治力量自上而下的后发型区域近代化。督、抚等地方大吏在河南近代化进程中扮演着重要的角色。1903-1906年，陈夔龙抚豫期间，竭力推行教育改革，通过造就师资、广筹学款、严定奖惩、发展专门教育、派遣留学生等措施，使清末河南教育落后的状况得到一定的改善，加速了新知识和新思想的传播，在一定程度上推动了河南教育近代化的进程。

关键词：陈夔龙 抚豫 教育改革

中图分类号：K205 文献标识码：A 文章编号：1000-8705（2016）01-55-60

陈夔龙（1855-1948），字筱石，号庸庵，贵州贵阳人。1901-1911年，历任漕运总督、河南巡抚、江苏巡抚、湖广总督、直隶总督等。1903-1906年，陈夔龙抚豫期间，大力整顿教育事业，对河南教育近代化转型有着重要意义。目前学界很少涉及陈夔龙抚豫期间教育改革的内容，且缺乏整体性和全面性评价。本文通过梳理奏议、官报、期刊杂志等一手史料，试图全面系统分析陈夔龙抚豫期间推行的教育改革，以弥补河南教育史研究之不足。

一、教育改革的背景

进入近代以来，由于河南地处内陆，社会风气闭塞，封建思想浓厚，乡村私塾和省、府、县旧式书院仍占据着绝对的地位。十九世纪六七十年代以后，帝国主义势力侵入河南，部分天主教会、基督教会为扩大教会影响，在八九十年代设立了一些新式学校。这些学校虽然教授一些简单的西方自然科学知识，但主要以《圣经》为主。河南部分进步士绅如李时灿、王锡彤、高幼霞等，也试图改革河南教育，创办了汲县读书学社、经正书院等具有务实新风的书院。……