小班化教学环境下的多元评价机制

刘爽

[摘要]小班化教学与以往的大班额授课有所不同，它实现了课堂教学环节的四个“百分百”，即上课发言“百分百”、课堂互动“百分百”、作业面批“百分百”和展示自我“百分百”。小班化教学环境下多元评价机制的实行能更好地促进每名学生的个性化发展，让每名学生都在这样的大家庭中充分认识自我、展示自我，真正体验到自己的成功和进步。

[关键词]小班化;多元评价;激励;发展

黑河小学自2007年建校以来就实行小班化教学，每个班级学生的人数在25-36名之间。小班化教学最大的特色就是采用科学合理的多元个性化评价机制，这种以学生为主的评价机制，让每名学生在黑河小学这个大家庭中都能快乐地成长，更好地促进了学生的个性化发展。

一、实物评价——成长币

建校之初，我们采取的是成长币评价。这是我们学校老师自己设计印制的奖励币，它分为三种：金币、银币和铜币。10个铜币能兑换一个银币，10个银币能兑换一个金币，每个学科的老师都可以向学生发放成长币，比如作业完成的工整、正确率高可以发放，上课积极举手发言可以发放，老师提出的问题有自己独到的见解可以发放，课上遵守纪律可以发放等，总之对于孩子在学校学习生活各个方面的突出表现，以及点滴进步，老师都可以给孩子发放一个学习币。每学期如果能得到5个金币，那么他就会成为班级小明星，照片也会贴在班级的展示板上，同时学校会授予他“优秀少先队员”的光荣称号。……