真诚激励，关爱相随

吴经阳

摘 要： 农村留守儿童是社会发展的必然现象，为农村留守儿童健康成长创造更好的育人环境，是值得广大教育工作者关注的重要问题。作为与他们朝夕相处的老师，更应懂得如何激励他们，真诚关爱他们，让他们健康、快乐地成长。

关键词： 激励 关爱 农村留守儿童

随着越来越多的父母为改变生存状况外出务工，农村留守儿童规模越来越大。据我们学校2016年4月份的统计，初中部1623名学生中，留守儿童有771人，占47.5%，平均每两个学生中就有一个留守儿童。我们身边不乏这样的学生，他们性格孤僻、缺乏交流和沟通，普遍厌学、缺乏自信和毅力，还有的容易违纪、逆反心理严重等。

激励的话语、亲切的关爱远比批评和惩罚要好得多，面对留守儿童心理缺乏、行为偏差等特点，我们应用爱激励：他们更多地需要有人关爱，引导他们感受生活的快乐；更多地需要有人激励，点燃他们学习的乐趣。

激励工作是一项目富艺术性的工作，同时是一种享受，一种源自内心的真诚，这种真诚如春风化雨滋润着每一叶草丛、每一片花瓣，既鼓舞了别人，又感动了自己。

激励留守儿童的过程更是如此，唯有真诚面对，才能真正走近留守儿童的心灵世界。正如陶行知所说的：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只有真诚激励，才能关爱相随。

[案例一]

八年（4）班的张小兰（化名），女，今年15岁。家有两兄妹，小兰排行最小，读小学三年级时，父母外出到广东深圳打工，只有在春节和清明时回家小聚一下，其他时间忙着干活赚钱，基本不回家。……