教育是慢的艺术

敬菊秀

在我们学校文科班是比较难管的，有不少问题学生，思想差，成绩差，纪律差，自由散漫，学习态度不够端正。六年的班主任工作，有欢笑，有泪水。内心深处，不愿提及这个学生，却很感谢这个学生。是他，当初的行为给了我当头一棒，班主任到底应该怎么当？是他，扭转了我当班主任的理念，使我不再挥舞着手中的斧子，任意的矫枉过正。

刘某是我班男生中最为调皮，令人头痛的学生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。他虽然头脑灵活，但自控能力差，上课随便插嘴、讲废话，作业经常少做或不做，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;他在班里不爱学习的孩子之间还有一定的号召力。

那天刚到学校就听学生们说强强同学在英语课上违反纪律还和英语老师顶撞，把英语老师都快气哭了。听到这个消息我火冒三丈。把他叫到办公室我就一通批评：“你就是毛病多，你总是不遵守课堂纪律，不尊重老师，你怎么不学学XXX，别人能做到的你怎么就做不到……”可是这个同学不承认错误，说是后面同学问问题，他答了一句话，老师就严厉批评他，他就不接受。我见他顶撞，更生气了，大声说：“别管别人，你就是错了，你就是不对。”而他也显得情绪很激动，与我争辩起来，争辩的结果是双方声音都越来越高，彼此说着自己想说的话。我越说学生越不服，而学生越争我越生气。最后办公室的其他老师把他轰走了，临走时他满脸的倔强。