利用“阅读资源” 提高阅读能力

刘冬梅

[摘要]阅读是学生学习的主要手段之一，特别是在各种信息骤增的今天，更需要多读书、多积累。小学语文教材的内容具有形象、鲜明、生动、活泼的特点，且有特定的情境，而“小学语文阅读资源”作为各校的教辅资料，学生人手一册，有较强的实用性，在阅读教学中若能将二者有效结合，合理利用，就会收到事半功倍的教学效果。

[关键词]小学语文阅读资源;阅读能力;写作能力

教科版小学语文教材是目前我省唯一的语文课标教材，它配有《自读课本》，旨在增加孩子的阅读量。《自读课本》五学年共十册，阅读字数达100万字左右，这实际上达到了新课程标准在前三个学段对学生阅读量要求的三分之二。目前《自读课本》改版为《小学语文阅读资源》，共12册，字数为50万字左右，是培养学生良好阅读习惯的配套辅助教材。

怎样培养学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯，一直是困扰语文教师的一大难题。很多教师印卷子、买练习册，希望借助题海战术解决这一难题。实际上这样做既增加了家长的经济负担，又容易使学产生厌学情绪。要想提高学生的阅读能力，就要积极开展阅读教学。小学语文教材的内容具有形象、鲜明、生动、活泼的特点，且有特定的情境，而《小学语文阅读资源》作为各校的教辅资料，学生人手一册，有较强的实用性，在阅读教学中若能将二者有效结合，合理利用，就会收到事半功倍的教学效果。

一、贵在坚持，形成习惯

尽管《小学语文阅读资源》内容丰富，知识含量高，有一定的趣味性，但它一旦被冠以课本的头衔，孩子们马上就懒得动它，有些孩子的课本可能直到期末都未翻动过。……