成人课堂教育中的概念辨析的重要意义

李素华

摘 要：概念含义辨析是成人教育中一个易于为人忽视但却十分重要的问题。任何事物只有从概念辨析入手，才能准确地认识该事物并对其加以把握。

关键词：教育；含义；内涵；本质

明晰概念的基本含义是准确地认识和把握事物的前提与基础，但是，这往往是人们最容易忽略的地方，因而就会造成一系列不该有的疏忽和纰漏。

我们以迄今为止还没有一个公认定义的“教育”一词的为例来阐明其中的道理。

所有的关于概念含义的考察，一般是从引用名人名言入手。对于“教育”来讲，也不例外。我们来看两例。

一是有人说，孔子所说的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”就是对教育所下的定义。其实，这句话很明显不是在给“教育”这个词下定义，而是在谈论教育的“目的”、“目标”或“功能”等等，随便我们怎么理解，也扯不到下定义的层次上。而且，这里明确指出的是“大学之道”（“大学”在古代有二义：一是“博学”；二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁入小学学习文化基础知识和礼节，十五岁入大学学习“穷理正心，修己治人”的学问），其言外之意就是“小学之道”与此不同。显然，这不能看作是对“教育”这个总体所下的定义。

二是引用鲁迅先生所说的“教育是要立人”来做教育的定义。应该说，鲁迅的话已经十分贴近下定义的概念逻辑结构了，但从内容上来看，其本质上仍然是对“教育目的”的说明。而且，“立人”这两个字容易引起歧义，比如说，“立”什么人算“立人”，恐怖组织培养圣战者算不算“立人”。……